态度习得的方式有()A、联想B、强化C、模仿D、记忆

态度习得的方式有()

  • A、联想
  • B、强化
  • C、模仿
  • D、记忆

相关考题:

态度的特点包括() A、稳定性B、内在性C、习得性D、对象性

态度与品德作为社会学习的一项内容,可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。( )

与抑郁症有关的认知模型是:() A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式

引起偏见的原因有()。 A.我们—他们效应B.群体间的竞争C.舆论的影响D.儿童从父母身上习得某些负面态度

态度的特点有()。 A.态度是习得的,不是本能的B.态度必须有具体的对象C.态度是相对稳定的D.态度不是中性的,具有方向性和强度

学习理论认为,态度是后天习得的,学习的机制包括()。A:认知B:体验C:联结D:强化E:模仿

从教学论的意义来看,知识往往通过()习得,技能往往通过()习得,态度往往通过()习得。()A直接的教、间接的教、直接的教B直接的教、直接的教、间接的教C间接的教、直接的教、间教的教D间接的教、间接的教、直接的教

“语言习得机制”有哪些特点?

下列关于态度的描述错误的是()。A、态度是后天习得的B、态度直接决定行为选择C、态度既有认知成分又有情感成分D、态度的习得有多种方式

语言习得的认知因素主要包括智力、()、学习策略和交际策略以及认知方式。A、情感B、态度C、学能

态度与品德的习得一般经历以下三个阶段:()A、遵从B、认同C、转变D、内化

遵从、认同和内化是大学生态度与品德()A、形成阶段;B、转化阶段;C、习得阶段;D、修正阶段

遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()A、形成阶段B、转化阶段C、习得阶段D、修正阶段

人的态度同人的其他习惯一样是后天习得的。

态度与品德作为社会学系的一项内容,可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

认为消费者的态度是后天习得的消费者态度形成理论称为()A、诱因论B、学习论C、认知相符论D、平衡理论

态度不同于本能,不是天生的,而是后天在社会活动中习得的。

()是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A、习得的环境B、主体的生理、心理特点不同C、习得的方式

态度的特点有()A、态度是习得的,不是本能的B、态度必须有具体的对象C、态度是相对稳定的D、态度不是中性的,具有方向性和强度

判断题人的态度同人的其他习惯一样是后天习得的。A对B错

单选题从教学论的意义来看,知识往往通过()习得,技能往往通过()习得,态度往往通过()习得。()A直接的教、间接的教、直接的教B直接的教、直接的教、间接的教C间接的教、直接的教、间教的教D间接的教、间接的教、直接的教

问答题什么是习得性无助?如何避免产生习得性无助?举例说明习得性无助

多选题态度习得的方式有()A联想B强化C模仿D记忆

单选题语言习得的认知因素主要包括智力、()、学习策略和交际策略以及认知方式。A情感B态度C学能

多选题学习理论认为,态度是后天习得的,学习的机制包括( )。A认知B体验C联结D强化E模仿

多选题态度的特点有()A态度是习得的,不是本能的B态度必须有具体的对象C态度是相对稳定的D态度不是中性的,具有方向性和强度

单选题()是第一语言和第二语言习得最基本的不同。A习得的环境B主体的生理、心理特点不同C习得的方式