当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是：（）。A、近因效应B、首因效应C、系列位置效应D、期望效应
当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是：（）。
- A、近因效应
- B、首因效应
- C、系列位置效应
- D、期望效应
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下列选项中属于意义识记的行为是（ ）A.通过阅读成语故事记住了大量成语B.利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.利用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.通过诵读法记忆并掌握英语单词
教师资格考试:属于意义识记的行为是( ) 属于意义识记的行为是（）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
属于意义识记的行为是()。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时问记住圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过咏读法记忆并掌握单词
以下哪一条不符合文章伪原创的编辑要求（）A、首尾段重写，插入图片，颠倒文章锻炼顺序，设置小标题，替换数字B、首尾段重写，删除少量文字，替换数字C、颠倒段落顺序，设置小标题，替换数字，设置段落间距D、首尾段重写，插入图片，设置小标题，替换数字
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明（）A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
单选题下列属于意义识记行为的是（）。A小明通过阅读成语故事记住了大量成语B小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日D小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
单选题学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。这说明（）A学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
判断题小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。（）A对B错