影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和___________。
阿特金森认为,成就动机由两种不同因素或相反倾向组成,一种是力求成功的倾向,另一种是避免失败的倾向,这两种成就动机倾向可以视为人们的个性特征。() 此题为判断题(对，错)。
A型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。( ) 此题为判断题(对，错)。
下列说法中正确的是( )。多选A. 目标的吸引力越大，个体的成就动机越高B. 目标价值较小，成就动机的激励作用也小C. 个体的机会越多，成就动机就越强D. 文化水平越高，成就动机越强
下列说法中正确的包括( )。多选(A)目标的吸引力越大，个体的成就动机越强(B)目标价值较小，成就动机的激励作用也小(C)个体的机会越多，成就动机就越强(D)文化水平越高，成就动机越强
可以区分工作中有卓越成就者与表现平平者的个人深层次特征是()。A:学业成绩B:胜任特征C:智力和能力倾向D:成就动机
影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。
人员素质测评中经常要测量的结构包括（）。A、职业倾向B、成就动机C、智力D、胜任特征E、创造力
研究表明，我国男性（）的成就动机（）女性，女性（）的成就动机（）男性。
（）型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。
下列哪一项不是成就动机的特征。（）A、具有坚定信念B、正确的归因方式C、具有挑战性和创造性D、归因方式
影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）A、学习成绩与成就动机是呈正相关B、教师的言行影响学生成就动机的强弱C、成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D、出生次序影响成就动机的强弱
下列说法中正确的足（）。A、目标的吸引力越大，个体的成就动机越高B、目标价值较小，成就动机的激励作用也小C、个体的机会越多，成就动机就越强D、文化水平越高，成就动机越强
成就动机的特征主要有（）。A、具有挑战性B、创造性C、坚定的信念D、正确的归因方式
麦克里兰德关于成就动机的观点有（）。A、主题统觉测验是有效可靠的成就动机测量工具B、成就动机分为掌握目标和成绩目标C、一个国家经济发展的主要原因在于成就动机水平D、儿童的成就动机与父母的教养方式有关
问答题什么是成就动机？成就动机理论的基本观点是什么？
多选题人员素质测评中经常要测量的结构包括（）。A职业倾向B成就动机C智力D胜任特征E创造力
单选题影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）A学习成绩与成就动机是呈正相关B教师的言行影响学生成就动机的强弱C成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D出生次序影响成就动机的强弱
多选题下列说法中正确的足（）。A目标的吸引力越大，个体的成就动机越高B目标价值较小，成就动机的激励作用也小C个体的机会越多，成就动机就越强D文化水平越高，成就动机越强
多选题成就动机的特征主要有（）。A具有挑战性B创造性C坚定的信念D正确的归因方式
填空题（）型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。
填空题研究表明，我国男性（）的成就动机（）女性，女性（）的成就动机（）男性。