多选题成就动机的特征主要有()。A具有挑战性B创造性C坚定的信念D正确的归因方式

多选题
成就动机的特征主要有()。
A

具有挑战性

B

创造性

C

坚定的信念

D

正确的归因方式


参考解析

解析: 成就动机的特征包括:①挑战性与创造性。高成就动机水平的人喜欢探新求异,喜欢富于挑战性的任务。②坚定信念。高成就动机水平的人行为目标明确,对自认为有价值的事情会持之以恒。③正确的归因方式。高成就动机水平的人常把以往的成功归因于能力与努力,而把失败归因于缺乏努力这种可变的内在因素上。

相关考题:

影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和___________。

成就动机的特征有哪些?

学习动机理论主要有强化理论、_______、成就动机理论、_______和_______。

奥苏贝尔认为,学校情景中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成,分别是__________、__________和附属内驱力。

A型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。( ) 此题为判断题(对,错)。

学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、( ) 和( ) 。

可以区分工作中有卓越成就者与表现平平者的个人深层次特征是()。A:学业成绩B:胜任特征C:智力和能力倾向D:成就动机

影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。

可促使学生把行为指向学习的成就动机主要有三种:()、()和()。

社会性动机主要有(  )A.成就动机B.交往动机C.认知动机D.权力动机

人员素质测评中经常要测量的结构包括()。A、职业倾向B、成就动机C、智力D、胜任特征E、创造力

自我知觉理论主要有()A、控制源理论B、自我知觉理论C、自我归因理论D、成就动机归因理论E、认知失调理论

研究表明,我国男性()的成就动机()女性,女性()的成就动机()男性。

()型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。

奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、强化D、附属内驱力

最早真正把成就动机作为主要研究对象,并提出系统的成就动机理论的麦克里兰德和阿特金森在1953年出版的,被公认为成就动机理论形成的标志性著作《成就动机一》书,就明确地提出了影响行为强度的条件和因素主要有成就动机、对成功的期望、成功的价值。

成就动机的特征?

影响成就动机因素中,以下描述不正确的是()A、学习成绩与成就动机是呈正相关B、教师的言行影响学生成就动机的强弱C、成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D、出生次序影响成就动机的强弱

成就动机的特征主要有()。A、具有挑战性B、创造性C、坚定的信念D、正确的归因方式

麦克里兰德关于成就动机的观点有()。A、主题统觉测验是有效可靠的成就动机测量工具B、成就动机分为掌握目标和成绩目标C、一个国家经济发展的主要原因在于成就动机水平D、儿童的成就动机与父母的教养方式有关

问答题成就动机的特征有哪些?

多选题人员素质测评中经常要测量的结构包括()。A职业倾向B成就动机C智力D胜任特征E创造力

多选题自我知觉理论主要有()A控制源理论B自我知觉理论C自我归因理论D成就动机归因理论E认知失调理论

单选题影响成就动机因素中,以下描述不正确的是()A学习成绩与成就动机是呈正相关B教师的言行影响学生成就动机的强弱C成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D出生次序影响成就动机的强弱

多选题影响成就动机的因素,主要有(  )。A目标的吸引力B个体施展才干的机会C风险与成败的主观概率D社会氛围

问答题一般来讲,成就动机水平较高者具有哪些特征?

填空题()型性格强的人之特征是成就动机高、企图心与竞争性强。