从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是()。A、《理想国》B、《爱弥儿》C、《大教学论》D、《林哈德与葛笃德》

从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是()。



A、《理想国》
B、《爱弥儿》
C、《大教学论》
D、《林哈德与葛笃德》

参考解析

解析:《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作,集中阐述了他的“自然教育理论”。本书是从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作。

相关考题:

企业文化将由“角色文化”转向()。 A、员工取向B、人际取向C、产品取向D、物质取向

教学内容选择的取向不包括()。 A、形式训练取向B、唯科学取向C、经验取向D、个人取向

从历史上和当前的教育实践来看,比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种:道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误

我国古代教学内容的典型取向是()。 A.文化复演取向B.道德主义取向C.形式训练取向D.经验取向

从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。 A、忠实取向B、调适取向C、经验取向D、创生取向

儿童性别角色的发展,6-8岁的儿童处于()。 A.生物取向阶段B.社会取向阶段C.心理取向阶段D.朦胧阶段

()指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程,而课程计划只是选择的工具而已。A.课程创生取向B.忠实取向C.相互适应取向D.行为目标取向

从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是 (   )A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》

确定儿童咨询目标应坚持的原则是()A问题取向B发展取向C家长取向D教师取向

戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为():心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。

《物理课程标准》使物理课程价值取向从“大众教育”转向“精英教育”。

果断纪律理论所代表的班级管理模式是()。A、功能性取向B、行为改变取向C、人际互动取向D、社会学习取向

课程内容的取向不包括()。A、学科取向B、活动取向C、儿童取向D、教师取向

真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的()A、拒绝取向B、相互适应取向C、忠实取向D、课程创生取向

教学内容选择的经验去向主张,教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据。这种取向的最重要的代表是美国实用主义教育家()。

作为游戏活动价值取向,体现在()。A、儿童中心取向B、个体经验取向C、指导方式取向D、弹性发展取向

下列不属于幼儿园课程实施取向的是()。A、忠实取向B、课程创生取向C、经验取向D、相互适应取向

单选题确定儿童咨询目标应坚持的原则是()A问题取向B发展取向C家长取向D教师取向

单选题真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的()A拒绝取向B相互适应取向C忠实取向D课程创生取向

多选题作为游戏活动价值取向,体现在()。A儿童中心取向B个体经验取向C指导方式取向D弹性发展取向

单选题课程内容的取向不包括()。A学科取向B活动取向C儿童取向D教师取向

单选题下列不属于幼儿园课程实施取向的是()。A忠实取向B课程创生取向C经验取向D相互适应取向

单选题柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )A寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段B社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段C社会契约取向阶段、遵守法规取向阶段D惩罚服从取向阶段、相对功利取向阶段

单选题(2015年上半年统考)从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( )。A《理想国》B《爱弥儿》C《大教学论》D《林哈德与葛笃德》

填空题教学内容选择的经验去向主张,教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据。这种取向的最重要的代表是美国实用主义教育家()。

单选题从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( )。A《理想国》B《爱弥儿》C《大教学论》D《林哈德与葛笃德》

单选题果断纪律理论所代表的班级管理模式是()。A功能性取向B行为改变取向C人际互动取向D社会学习取向