教学内容一般表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。
我国宪法及其他法律规定我国少年享有的{pz_填空}权利、{pz_填空}的权利、{pz_填空}权利、{pz_填空}的权利等。
德育过程是由{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个相互制约的要素构成。
影响人身心发展的主要因素有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等。
教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。
智育是传授给学生系统的{pz_填空}、{pz_填空}，发展他们的{pz_填空}，与学习有关的非认知因素的教育。
完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。
教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空}
制约小学课程的三大因素是社会 、{pz_填空}和{pz_填空}。
小学德育主要由{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}构成。
心理成熟则以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和{pz_填空}的形成为标志。
备课的内容包括 ：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
教学是完成学校{pz_填空}、实现{pz_填空}的基本途径。
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小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
我国学者一般将课堂问题行为分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种类型。
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