幼儿在科学教育中掌握的概念多是虚幻概念。() 此题为判断题(对，错)。
由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。A、种概念B、质概念C、类概念D、形概念
幼儿在科学教育中掌握的具体概念，又叫()。A、实物概念B、虚幻概念C、前科学概念D、后科学概念
()是指没有经过专门的教学，在日常生活中通过辨别学习、积累经验二掌握的概念，也叫前科学概念。A、日常概念B、科学概念C、初级概念D、具体概念
儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是( )A.体积守恒B.重量守恒C.物质守恒D.数量守恒
下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是A.一般只能掌握比较具体的实物概念B.能掌握左右概念的相对性C.实物概念的掌握先于数概念的掌握D.所掌握的概念内涵往往不够精确
（）记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系、以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。
（）是衡量青少年学生道德认识形成和发展的主要标志。A道德概念的掌握B道德信念的确立C道德评价、判断能力的发展D道德情感的出现E道德习惯的形成
在掌握概念上，幼儿一般是（）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
掌握概念的两条途径是：一是在（）；另一条途径是通过课堂教学（也包括个人自学），即在课堂教学过程中掌握概念的内涵和外延。
青少年道德认识的形成，主要反映在（）A、道德概念的掌握B、道德评价的发展C、道德信念的确立D、道德情感的发展
在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。A、A有利于掌握概念的名称B、B有利于掌握概念的外延C、C有利于掌握概念的内涵D、D有利于掌握概念的无关特征
对字词、定义、概念等的记忆属于（）记忆。A、程序性B、陈述性C、情景D、内隐
个体在日常生活过程中，通过相互交往形成的概念是（）。A、科学概念B、日常概念C、概念形成D、概念掌握
掌握概念上，幼儿总是（ ）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）。A、掌握口语词汇B、掌握字词的写法C、掌握语音D、掌握基本语法和口语表达能力
多选题青少年道德认识的形成，主要反映在（）A道德概念的掌握B道德评价的发展C道德信念的确立D道德情感的发展
判断题幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。A对B错
单选题在掌握概念上，幼儿一般是（）。A先掌握空间概念，后掌握实物概念B先掌握数概念，后掌握实物概念C先掌握实物概念，后掌握数概念D先掌握科学概念，后掌握数概念
填空题掌握概念的两条途径是：一是在（）；另一条途径是通过课堂教学（也包括个人自学），即在课堂教学过程中掌握概念的内涵和外延。
单选题掌握字词概念的转折点是（）．A初中一年级B初中二年级C高中一年级D高中二年级
填空题（）记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系、以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。
多选题学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）。A掌握口语词汇B掌握字词的写法C掌握语音D掌握基本语法和口语表达能力
单选题儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（ ）。A数目守恒B物质守恒C长度守恒D重量守恒