单选题掌握字词概念的转折点是（）．A初中一年级B初中二年级C高中一年级D高中二年级

单选题
掌握字词概念的转折点是（）．
A

初中一年级

B

初中二年级

C

高中一年级

D

高中二年级

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概念掌握的行为指标是____________。
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儿童对语言的掌握和理解都是从字词开始的。()
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下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是A.一般只能掌握比较具体的实物概念B.能掌握左右概念的相对性C.实物概念的掌握先于数概念的掌握D.所掌握的概念内涵往往不够精确
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青少年掌握字词概念的转折点是在（　　）A.初中一年级B.初中二年级C.初中三年级D.高中一年级
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简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
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（）记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系、以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。
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幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。A、性质概念B、实物概念C、关系概念D、道德概念
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在掌握概念上，幼儿一般是（）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。A、A有利于掌握概念的名称B、B有利于掌握概念的外延C、C有利于掌握概念的内涵D、D有利于掌握概念的无关特征
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心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A、自我B、实物C、抽象D、数学
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幼儿掌握的概念是（）
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对字词、定义、概念等的记忆属于（）记忆。A、程序性B、陈述性C、情景D、内隐
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学前儿童所掌握的概念，大量是（）概念。
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儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
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简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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掌握概念上，幼儿总是（　）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）。A、掌握口语词汇B、掌握字词的写法C、掌握语音D、掌握基本语法和口语表达能力
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填空题学前儿童所掌握的概念，大量是（）概念。
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单选题在掌握概念上，幼儿一般是（）。A先掌握空间概念，后掌握实物概念B先掌握数概念，后掌握实物概念C先掌握实物概念，后掌握数概念D先掌握科学概念，后掌握数概念
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填空题幼儿掌握的概念是（）
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问答题简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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单选题心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。A自我B实物C抽象D数学
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填空题（）记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系、以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。
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多选题学前期是书面语言发展的准备阶段，这种准备应该包括（）。A掌握口语词汇B掌握字词的写法C掌握语音D掌握基本语法和口语表达能力
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单选题入学后，儿童掌握概念的主要形式是（　　）。A概念形成B概念构建C概念同化D概念顺应
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问答题简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
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单选题幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。A性质概念B实物概念C关系概念D道德概念
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