由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。A、种概念B、质概念C、类概念D、形概念

由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。

A、种概念

B、质概念

C、类概念

D、形概念

相关考题：

幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿在科学教育中掌握的概念多是虚幻概念。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等,他们处在( )阶段。
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幼儿掌握的概念,都是实物概念。() 此题为判断题(对，错)。
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在学前期，幼儿可以学习一些科学知识，掌握一些简单概念，但必须要求幼儿掌握严格的科学概念。()
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幼儿在科学教育中掌握的具体概念，又叫()。A、实物概念B、虚幻概念C、前科学概念D、后科学概念
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幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数,说明其加减运算概念发展处于()。 A、动作水平B、表象水平C、概念水平D、意识水平
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幼儿掌握概念的三种水平主要包括()。A、动作概括水平B、形象概括水平C、表象概括水平D、本质抽象概括水平
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下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是A.一般只能掌握比较具体的实物概念B.能掌握左右概念的相对性C.实物概念的掌握先于数概念的掌握D.所掌握的概念内涵往往不够精确
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