言语理解的最高水平是(  )A.语音知觉B.词汇理解C.句子理解D.课文的理解

言语理解的最高水平是(  )

A.语音知觉
B.词汇理解
C.句子理解
D.课文的理解

参考解析

解析:

相关考题:

学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是 ( )A.解释的理解B.字面的理解C.批判性理解D.创造性理解

为了提高知识理解水平,常用的直观形式有实物直观、__________、言语直观。

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()A、解释的理解B字面理解C、批判性理解D创造性理解

Broca失语症的特点是 ( )A、言语不流畅、理解好、复述差B、言语流畅、理解差、复述好C、言语不流畅、理解差、复述好D、言语流畅、理解好、复述差E、言语含糊

语言理解的最高级水平是()。 A.语音的知觉B.词汇的理解C.语篇的理解D.句子的理解

有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】 .学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解

言语理解的初级水平是对( )的理解和识别。A.语音 B.词汇 C.句子 D.课文

下列属于认识性学习目标的水平,其中最高的水平的是( )A.知道B.认识C.了解D.理解

下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。A.了解B.认识C.理解D.应用

展开性程度最高的言语形式是A.独白言语B.对话言语C.书面言语D.内部言语

威尔尼克区的功能是A.理解口头言语B.理解书面言语C.口语表达D.书面表达

言语理解的最初阶段是()。

言语的理解,主要是();言语的产生,主要是()。

认为言语理解和言语生成并非是互为可逆的是()。

Brocd失语的特点()。A、言语不流利,理解好,复述差B、言语流利,理解好,复述差C、言语不流利,理解差,复述好D、言语流利,理解差,复述好E、言语含糊

关于言语初步发展期三个阶段的描述正确的是()。A、0~1岁为理解言语的阶段B、1~1.5岁为言语的发生期C、婴儿语言发展的个体差异较小D、在理解言语阶段,婴儿对成人语言的理解能力不断发展,但其本身积极的言语交际能力却发展较慢

语言理解的最高水平是()。A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、词汇表征

言语理解的最高水平是()A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、课文理解

学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是()A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解

Wernicke失语症的特点()A、言语不流畅、理解能力好、复述差B、言语流畅、理解能力差、复述好C、言语不流畅、理解能力差、复述好D、言语流畅、理解能力差、复述差E、言语含糊

单选题言语理解的最高水平是()A语音知觉B词汇理解C词汇加工D课文理解

单选题Broca失语症的特点是()A言语不流畅、理解好、复述差B言语流畅、理解差、复述好C言语不流畅、理解差、复述好D言语流畅、理解好、复述差E言语含糊

填空题认为言语理解和言语生成并非是互为可逆的是()。

单选题学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()A解释的理解B字面理解C批判性理解D创造性理解

单选题Broca失语症的特点()A言语不流畅、理解能力好、复述差B言语流畅、理解能力差、复述好C言语不流畅、理解能力差、复述好D言语流畅、理解能力差、复述差E言语含糊

单选题Brocd失语的特点()。A言语不流利,理解好,复述差B言语流利,理解好,复述差C言语不流利,理解差,复述好D言语流利,理解差,复述好E言语含糊

单选题语言理解的最高水平是()。A语音知觉B词汇理解C词汇加工D词汇表征