在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中,“不同情境”是A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量

在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中,“不同情境”是

A.自变量
B.因变量
C.控制变量
D.无关变量

参考解析

解析:题干中的自变量是不同情境,因变量是延迟满足。

相关考题:

在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境( )。A.有所不同B.相类似C.有一定联系D.没有必然联系

根据实验情境的不同,教育实验研究法可以分为()。 A.定性实验B.定量实验C.实验室实验D.现场实验

非参与观察既可以在自然情境下进行,也可以在实验情境下进行。() 此题为判断题(对,错)。

情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。()A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误

行为情境理论关于行为与环境的观点认为,在相同的情境中,不同个体所必须的行为模式具有()性。 A不同B相似C相同D一致

用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是( )。A.陌生情境技术B.延迟满足实验 C.点红实验 D.两难故事

对真实验和准实验的区分是依据A.实验目的的不同B.实验情境的不同C.实验设计的不同D.实验自变量数目的不同

研究儿童自我控制能力和行为的实验是()A.陌生情境实验B.点红实验C.延迟实验D.三山实验

非参与观察既可以在自然情境下进行,也可以在实验情境下进行。

质性研究中,研究资料的直接来源为()A、自然情境B、实验情境C、研究者D、被研究者

根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实验法和()

相同的情境下,不同的婴幼儿会产生相同的情绪反应。

在课程与教学研究中,先在变量关注参与者的特质和特征;情境变量着重不同课程功能运作的情境和所需的条件;过程变量强调课程功能的运行步骤。

在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系

对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容,使学生透过不同的现实情境,抽象出不同的数学模型。

情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。A、态度或动机B、态度或行为C、行为或能力D、行为或意志

结合实际讨论在不同的情境下,非言语沟通过程中应当注意的问题?

用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是()。A、陌生情境技术B、延迟满足实验C、点红实验D、两难故事

判断题非参与观察既可以在自然情境下进行,也可以在实验情境下进行。A对B错

单选题用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是()。A陌生情境技术B延迟满足实验C点红实验D两难故事

单选题工程心理学中,在实际情境中研究自变量与因变量关系的方法是()A模拟实验B实验研究C准实验研究D相关研究

单选题质性研究中,研究资料的直接来源为()A自然情境B实验情境C研究者D被研究者

单选题研究儿童自我控制能力和行为的实验是()A陌生情境实验B点红实验C延迟实验D三山实验

单选题罗腾伯格用(  )研究儿童的自我控制能力。A道德两难B陌生情境C延迟满足D三山实验

填空题根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实验法和()

单选题情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。A态度或动机B态度或行为C行为或能力D行为或意志

判断题相同的情境下,不同的婴幼儿会产生相同的情绪反应。A对B错