质性研究中,研究资料的直接来源为()A、自然情境B、实验情境C、研究者D、被研究者

质性研究中,研究资料的直接来源为()

  • A、自然情境
  • B、实验情境
  • C、研究者
  • D、被研究者

相关考题:

“通过人为地改变和控制一定的条件,有目的地引起被研究者的某些行为的发生,对被研究者进行观察,收集有关资料的方法”称于()。 A、自然观察法B、实验室观察法C、直接观察法D、间接观察法

质的研究对教育研究的意义() A、质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能B、质的研究方法之所以适合教育领域C、质的研究的过程性和情境性也使它特别适合教育领域

研究者测试噪声所使用的实验情境不包括()。 A、完全安静B、正常言语C、噪声环境D、插入言语

质的研究中的研究关系涉及两方面分别是()A、研究者个人因素B、研究者与被研究者之间的关系C、各种资料之间的关系D、被研究者之间的关系

()又称自变量,它是研究者在实验过程中采取的措施,是研究者操纵的情境或刺激物。 A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果

定性研究注重事实的本质和整体性,研究的成败取决于( )。A.研究的方案设计B.研究者的综合素质C.研究课题的选取D.被研究者的选择E.研究资料的分析

实验法是研究者在实验条件下,即( )的非自然情境中进行研究的一种方法。A.定量分析B.人为控制C.精确D.研究因果关系

关于行动研究的说法中错误的是( )。A.行动研究的目的是进行理论建构B.行动研究的对象是行动者的实践情境C.行动研究注重个别性和深入性,研究者与被研究者之间至少是伙伴式的工作关系D.行动研究的三种模式,即合作模式、支持模式和独立模式中,行动者的“研究”的介入越来越深

关于问卷调查法,下列说法不正确的是( )A.是研究者通过书面形式直接从研究对象处获取研究资料的方法B.研究者将希望获取的资料以书面形式写出,分发给研究对象,研究者通过言语和文字向研究对象收集资料C.是调查研究中较少选用的方法D.常用的问卷有公认的量表和研究者自行设计的问卷

关于心理学研究伦理表述正确的是A.研究者要尊重被试,与被试建立良好的关系B.研究者要同样对待所有被试C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果D.砑究者要允许被试自主决定是否参加实验

下列关于行动研究的说法不正确的是()。A:目标在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境B:研究方法兼用量与质的方法,但偏向定量研究C:研究者与行动者进行伙伴式合作,边行动边研究D:研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身,并体现出即时性

在实际生活情境中,由研究者创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法是()A观察实验法B调查测验法C自然实验法D实验室实验法

根据研究者是否控制被研究者所处的环境,可把观察法分为自然观察和()

依恋的测量主要通过().A、A熟悉情境测验B、B陌生情境测验C、C父母亲评定D、D研究者评定

根据观察的情境条件来划分,教育观察研究可分为()A、参与性观察与非参与性观察B、直接观察与间接观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察

与自然观察法相比较,实验法的显著特征是()A、选择研究对象的方式独特B、研究结果受研究者的主观影响C、直接建立研究结论D、人为设定观察情境

在心理学中通常把实验的研究者称为(),把被研究者称为()

被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答,这是()问题。A、研究者的偏向B、被研究者的偏向C、道德D、伦理

定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动,需要研究者预先对实验环境进行控制与安排。

单选题能在比较自然的情境下对人的行为进行研究,保证了研究资料的客观性和真实性,这种研究方法是(  )。A观察法B测验法C实验法D调查法

单选题根据观察的情境条件来划分,教育观察研究可分为()A参与性观察与非参与性观察B直接观察与间接观察C自然情境中的观察与实验室中的观察D结构式观察与非结构式观察

判断题定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动,需要研究者预先对实验环境进行控制与安排。A对B错

单选题与自然观察法相比较,实验法的显著特征是()A选择研究对象的方式独特B研究结果受研究者的主观影响C直接建立研究结论D人为设定观察情境

单选题依恋的测量主要通过().AA熟悉情境测验BB陌生情境测验CC父母亲评定DD研究者评定

单选题在实际生活情境中,由研究者创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法是()A观察实验法B调查测验法C自然实验法D实验室实验法

填空题在心理学中通常把实验的研究者称为(),把被研究者称为()

单选题质性研究中,研究资料的直接来源为()A自然情境B实验情境C研究者D被研究者