现欲使用某种智力测验将弱智儿童甄别出来以便对他们施以恰当的教育。参加测试的儿童为1 000人。根据该种测验的结果,有15名儿童被确认为弱智儿童。之后又请专家对这15名儿童和智力测验分数较低的100名进行了再次诊断,发现这15名儿童中有5名儿童不是弱智儿童,而100名智力测验分数较低的儿童中有10名是弱智儿童。那么该种智力测验甄别弱智儿童的灵敏度和确认度分别是A.0.50; 0.99B.0.99; 0.50C.0.50; 0.10D.0.10; 0.50

现欲使用某种智力测验将弱智儿童甄别出来以便对他们施以恰当的教育。参加测试的儿童为1 000人。根据该种测验的结果,有15名儿童被确认为弱智儿童。之后又请专家对这15名儿童和智力测验分数较低的100名进行了再次诊断,发现这15名儿童中有5名儿童不是弱智儿童,而100名智力测验分数较低的儿童中有10名是弱智儿童。那么该种智力测验甄别弱智儿童的灵敏度和确认度分别是

A.0.50; 0.99
B.0.99; 0.50
C.0.50; 0.10
D.0.10; 0.50

参考解析

解析:灵敏度是指所有真正符合要求的人能被测验鉴别出来的人数的比率。确认度是指所有不合要求的人能被测验正确淘汰的人数的比率。在本题中,真正的弱智儿童是20名,被测验甄别出来了10名,因此灵敏度是0.50。真正的非弱智儿童是980名,有975名被确认,因此确认度约为0.99。

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一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于( )。A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童

智力超常儿童是指智商超过__________的儿童,智商低于__________的儿童被称为弱智儿童。

弱智儿童通常是指智商低于__________的儿童,又称__________儿童。

一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于( )A、正常儿童B、智力超常儿童C、弱智儿童D、品德良好儿童

一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属予( )。A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童

测得一名儿童的智商为60,他属于( )。A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋、哑、盲儿童

一位同学智商年龄为120,实际年龄为10,这位同学属于( )。A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童

智力落后儿童心理卫生的维护方法有:()A、爱护儿童,与他们建立浓厚的感情B、鼓励弱智儿童多参加一些集体活动C、培养良好的道德品质,树立守纪律、懂礼貌的好作风D、对孩子要采取以批评和纠正为主的教育方法

某学生智力年龄为11,实际年龄为10,该生属于()。A.智力正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.品德良好儿童

特殊儿童的类型有(  )。A.智力超常儿童B.弱智儿童C.学习困难学生D.聋、哑、盲儿童E.成绩差的学生

特殊儿童的类型有()。A智力超常儿童B弱智儿童C学习困难学生D聋、哑、盲儿童E成绩差的学生

贫困智力残疾儿童、脑瘫儿童(0-14),入住朝阳区弱智儿童康复中心、新运弱智儿童养育院、天伦学校或其它区残联认可的康复机构进行康复训练的,每月可享受()元的康复补贴。A、200B、300C、400

按智力常态分布曲线计算,弱智儿童的出现率约为()。A、1.27%B、2.27%C、3.27%D、4.27%

弱智儿童记忆缺陷主要表现在()。

弱智儿童主要的心理问题表现为缺乏()、缺乏()和缺乏()。

弱智儿童的特征:智力发展明显低下IQ低于(),()行为明显有障碍,症状发生、发展在()的生长发展期。

智商分数是判断弱智儿童的唯一标准。

弱智儿童的主要心理问题:()、()、()。

()不属于特殊儿童。A、长白头发的学生B、交往障碍儿童C、弱智儿童D、学习困难儿童

特殊儿童的类型包括()。A、智力超常儿童B、弱智儿童C、心理障碍儿童D、学习困难学生E、聋、哑、盲儿童

弱智儿童的明显特征是普通智力和()落后于同龄儿童。A、创造能力B、思维能力C、社会适应能力D、想象能力

填空题弱智儿童的主要心理问题:()、()、()。

多选题特殊儿童的类型有()。A智力超常儿童B弱智儿童C学习困难学生D聋、哑、盲儿童E成绩差的学生

单选题弱智儿童的明显特征是普通智力和()落后于同龄儿童。A创造能力B思维能力C社会适应能力D想象能力

多选题特殊儿童的类型包括()。A智力超常儿童B弱智儿童C心理障碍儿童D学习困难学生E聋、哑、盲儿童

单选题贫困智力残疾儿童、脑瘫儿童(0-14),入住朝阳区弱智儿童康复中心、新运弱智儿童养育院、天伦学校或其它区残联认可的康复机构进行康复训练的,每月可享受()元的康复补贴。A200B300C400

判断题广义的特殊儿童既包括弱智儿童,也包括超常儿童。A对B错