案例：

教师A：《故都的秋》教学实录（节选）

师：如果把“泡一碗浓茶”改为“捧一杯香茶”，好不好？

生：不好。

师：为什么？

生：不太和谐。

师：为什么说不和谐？

生：反正觉得不符合作者的身份，具体我也说不清。

师：香茶和浓茶的味道有什么特点？

生：香茶突出气味香，浓茶则突出味道苦涩。

师：沿着这个思路再想下去。

生：感觉作者品的不是茶，而是他的生活，他的境遇，他的人生，还有他当时面临的世态！

师：对。了解这一点，我们就能知道郁达夫在“落蕊清扫”的那幅画面中，为何把自然景物描写到常人看不到的细腻程度。再如，在“秋雨话凉”一节中，作者为何把“话凉”的语调描写的那么细腻，这也是值得追问的事情，大家先来反复读这几句话，读完后说一说，从这么细腻的描写中，你能感受到什么？

教师B：《记念刘和珍君》教学实录（节选）

（教师安排学生自读课文前三部分，思考问题：刘和珍是一个怎样的人？）

（三分钟后，教师提问，学生回答）

师：在该部分中，鲁迅共写了有关刘和珍君的哪几件事？

生：三件事。第一，她预定《莽原》刊物；第二，她是“女师大学潮”的参与者，被刘百昭率人赶出学校；第三，被女师大开除后，租赁屋子作为校舍，鲁迅给他们授课。

师：概括的很好！那么，这三件事反映出刘和珍是一个怎样的青年学生呢？

生：热爱读书，即使被开除了还想方设法学习。

师：（焦急）这似乎不是主要的，从中还可以看出她是一个怎样的人呢？

（生窘迫无助，教师示意其坐下，赶忙叫其他学生回答。）

（1）请从“师生互助”的角度，评析教师A和教师B在教学中的差异。（10分）

（2）请针对教师B的教学，提出具体的改进建议。（10分）