从实验内容与学生认知关系的角度看“观察被子植物的花粉管”实验属于（　　）。A．演示实验B．验证实验C．探究实验D．课外实验

从实验内容与学生认知关系的角度看“观察被子植物的花粉管”实验属于（　　）。

A．演示实验
B．验证实验
C．探究实验
D．课外实验

参考解析

解析：从实验内容与学生认知关系的角度看，中学生物实验可做如下分类：验证性实验，如观察被子植物的花粉管等；探究性实验，又可分为提供明确方法步骤的实验，如人类染色体组型分析；让学生设计的实验，如植物向性运动的实验设计和观察。

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将学生带到野外考察，搜集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于_________。
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从探究事物的关系上看,心理学的研究方法包括() A、实验研究B、真实验法C、观察法D、个案研究
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认知信息和处理信息的方式分别为()。 A、具体经历、抽象认知;主动实验、反复观察B、主动实验、反复观察;具体经历、抽象认知C、反复观察、抽象认知;主动实验、具体经历D、以上都不是
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学习模式都有哪些()。 A、具体经历-反思观察B、抽象认知-反思观察C、抽象认知-主动实验D、具体经历-主动实验
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对于高中教学中的演示实验，教师应尽可能()。 A.让学生看实验录像 B.现场完成实验 C.利用黑板讲实验 D.让学生看实验动画模拟
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从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（　　）。A．演示实验B．验证实验C．探究实验D．课外实验
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在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （　　）A．探究性实验B．验证性实验C．伴随教授实验D．模仿式实验
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视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。A对B错
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从心理测验的角度看，在人员选拔中，认知能力、个性和（）与工作的关系最为密切。A、兴趣B、工作经验C、年纪D、学历
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在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看，可以演示（），也可只演示实验的开始或实验的结果，即演示实验的片断。A、实验的全过程B、实验的中间过程C、实验的流程图D、实验某一局部
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视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。
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观察与实验的关系。
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科学家用动物进行科学实验，是通过对活动物进行试验和观察，认识有机界的各种规律。从生物学的角度看，人与动物（），能保证动物实验的可靠性。A、根本不同B、大同小异C、完全一致
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虚拟实验可以帮助学生更好的观察实验现象。
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学生根据所学内容确定实验方案和实验步骤，选用仪器设备并完成实验的过程是（）。A、观察性实验教学B、独立操作性实验教学C、学习操作性实验教学D、设计性实验教学
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从学科特点看，下列不属于生物学实验类型的是（）。A、形态学实验B、探究性实验C、解剖学实验D、分类学实验
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看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）A、准实验B、真实验C、前实验D、假实验
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从获取数据与处理数据的的方式上看，心理学的研究方法包括（）A、观察法B、相关法C、问卷与访谈D、真实验法
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从植物进化角度看，中生代又称为被子植物时代。
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教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）A、观察法B、实验法C、演示法D、练习法
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对学生认知评价当中使用最多、最经常和最便利的方法是（）A、行动观察B、评定C、测验D、实验
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实验研究方法根据控制程度的不同可以分为（）A、文献法与内容分析法B、真实验与准实验C、访谈法与问卷法D、实验室观察与自然观察
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单选题从学科特点看，下列不属于生物学实验类型的是（）。A形态学实验B探究性实验C解剖学实验D分类学实验
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问答题观察与实验的关系。
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判断题视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。A对B错
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单选题教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，称做（　　）。A观察法 B实验法C演示法 D练习法
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判断题从植物进化角度看，中生代又称为被子植物时代。A对B错
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