心理测验主要包括认知测验和()。 A、个性测验B、能力测验C、智力测验D、价值测验
心理测验从内容上可划分为()。A、智力测验B、个性测验C、理论测验D、特殊能力测验E、其他
在人员选拔工作中，常用的心理测验主要对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量，因为大量研究发现，这三种心理特征与工作的关系最为密切。
测验受测者在未来工作中的胜任能力是（）A、认知测验B、智力测验C、碱就测验D、能力测验
在常用的选拔方法中，心理测验的内容包括（）。A、面试B、智力测验C、个性测验D、特殊能力测验E、知识测验
心理测验在人员选拔录用中的应用有（）。A、准确地测评人员的素质B、对应聘人员的能力诊断C、对应聘人员的发展潜能预测D、对应聘者的个性品质的测定E、测评人员的心理稳定因素
根据测验功能分类，心理测验可分为（）A、能力测验和个性测验B、认知测验C、人格测验D、个别测验
在人员选拔工作中，常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量，其中认知能力的测量包括（）。A、机械能力B、心理运动和身体能力C、职业偏好D、视觉能力和信息处理能力E、职业动机
为了判断一个人具有什么样的能力优势，或者测定在工作中成功和适应的可能性，我们应该采取哪种心理测评手段（）A、智力测验B、能力倾向测验C、认知测验D、心理运动测验
教师的心理品质主要包括（）A、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、认知能力与教学风格。
心理测验根据测验的具体对象划分，可分为（）A、能力测验B、认知测验C、个性测验D、人格测验E、职业测验
心理测验中的认知测验包括（）A、个性测验B、智力测验C、能力测验D、技能测验E、知识测验
在心理测验中，智力测验属于（）。A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验
单选题从心理测验的角度看，在人员选拔中，认知能力、个性和（）与工作的关系最为密切。A兴趣B工作经验C年纪D学历
多选题心理测验在人员选拔录用中的应用有（）。A准确地测评人员的素质B对应聘人员的能力诊断C对应聘人员的发展潜能预测D对应聘者的个性品质的测定E测评人员的心理稳定因素
单选题下列描述中不属于以“非标准化标准”判断心理正常与心理异常的主要内容的是（）A从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为B从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模C从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致D从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏E以上都不是
单选题测验受测者在未来工作中的胜任能力是（）A认知测验B智力测验C碱就测验D能力测验
单选题教师的心理品质主要包括（）A心理过程与个性心理特征；B心理过程与认知能力；C认知能力与人格特征；D认知能力与教学风格。
单选题为了判断一个人具有什么样的能力优势，或者测定在工作中成功和适应的可能性，我们应该采取哪种心理测评手段（）A智力测验B能力倾向测验C认知测验D心理运动测验
多选题在人员选拔工作中，常用心理测评对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量，其中认知能力的测量包括（）。A机械能力B心理运动和身体能力C职业偏好D视觉能力和信息处理能力E职业动机
多选题心理测验根据测验的具体对象划分，可分为（）A能力测验B认知测验C个性测验D人格测验E职业测验
判断题在人员选拔工作中，常用的心理测验主要对人员的认知能力、个性和兴趣进行测量，因为大量研究发现，这三种心理特征与工作的关系最为密切。A对B错
单选题下列描述中不属于"非标准化标准”判断心理正常与心理异常的主要内容的是（）。A从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为B从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模C从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致D从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏
多选题心理测验中的认知测验包括（）A个性测验B智力测验C能力测验D技能测验E知识测验
单选题根据测验功能分类，心理测验可分为（）A能力测验和个性测验B认知测验C人格测验D个别测验