（　　）阶段，儿童能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。?A.婴儿B.婴幼儿C.学龄D.学龄前

（　　）阶段，儿童能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。
?

A.婴儿

B.婴幼儿

C.学龄

D.学龄前

参考解析

解析：学龄儿童通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。在这一阶段，儿童发展了更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。学龄期儿童逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。

相关考题：

能够正确地认识、评价自己和他人是心理健康的标志之一。() 此题为判断题(对，错)。
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按照皮亚杰的观点，在__________阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
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移情是指个体能够进行心理换位、设身处地地站在他人的立场和角度去体验和推测他人的需要、动机和情感。()
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在社会环境中,儿童不断地与他人接触,与他人互动时所表现的行为,称为() A杜会差异B社会行为C社会认知D社会评价
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移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法。()
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按照皮亚杰的观点，在()阶段，儿童的思维己从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。
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7岁的男孩会给妈妈选一件首饰，说明进入()阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。A.感知运动B.前运算C.形式运算D.具体运算
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以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（ ）。A.客观的立场B.个人的立场C.他人的立场D.普遍的立场
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下列不属于青少年思维的主要特点的是( )。A.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段B.青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人C.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维D.青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期
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赢得朋友，培养情谊，减少摩擦，少惹麻烦的有效做法是（）。A、从对方的角度考虑问题B、多做解释C、不失时机地赞美他人D、谆谆教导他人
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幼儿已具有一定的道德性评价能力，（）岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。A、3B、4C、5D、9
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（）是指从他人角度来考虑问题，它是儿童亲社会行为产生的前提。A、帮助B、移情C、同情心D、亲社会行为
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站在员工或他人的立场来考虑问题，具有“同理心”，即将心比心、换位思考，同时不断降低习惯性防卫意识。这是在管理沟通上的（）。A、感同身受B、高瞻远瞩C、随机应变D、自我超越
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自律道德阶段的儿童的思维已从（）解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。
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（）是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。
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随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。
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下列说法中，关于学龄前阶段描述正确的是（）。A、学龄前儿童语言发展，主要表现在从表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上B、学龄前儿童主要面对校园欺负的问题C、这个阶段的孩子已经能够不出声就可以思考问题了，注意力的稳定性也逐渐加强D、学龄前儿童能够以他人的立场来考虑问题
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以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（）。A、客观的立场B、个人的立场C、他人的立场D、普遍的立场
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填空题自律道德阶段的儿童的思维已从（）解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。
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单选题(2014山东青岛)根据皮亚杰的观点，当儿童能够设想他人的立场，以行为的动机而非结果进行道德判断时，这说明他们已经进入了()。A他律道德阶段B前习俗道德阶段C习俗道德阶段D自律道德阶段
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单选题以自己为中心观察宇宙，他人则位于某一情感距离之外，这一观察视角被内格尔称为（）。A客观的立场B个人的立场C他人的立场D普遍的立场
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单选题（　　）阶段，儿童能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。A婴儿B婴幼儿C学龄D学龄前
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单选题赢得朋友，培养情谊，减少摩擦，少惹麻烦的有效做法是（）。A从对方的角度考虑问题B多做解释C不失时机地赞美他人D谆谆教导他人
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单选题站在员工或他人的立场来考虑问题，具有“同理心”，即将心比心、换位思考，同时不断降低习惯性防卫意识。这是在管理沟通上的（）。A感同身受B高瞻远瞩C随机应变D自我超越
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填空题（）是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。
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单选题以下属于学龄阶段儿童在心理方面的特征是(　　)。A儿童的身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展B儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展C学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强D逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
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单选题（）是指从他人角度来考虑问题，它是儿童亲社会行为产生的前提。A帮助B移情C同情心D亲社会行为
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