简述赫尔巴特教学形式阶段论的内容。

简述赫尔巴特教学形式阶段论的内容。


参考解析

解析:要理解赫尔巴特的教学形式阶段论.首先有必要了解他提出的”专心”和“审思”这两个概念。所谓”专心”.是指在某一时间内只专心研究某一个东西而不考虑其他 东西;所谓“审思",是指把一个又一个“专心活动“统一起来。 赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动。在此基础上.他提 出了教学形式阶段论.认为教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序.有计划、有步 骤地进行教学。他把教学过程分成四个连续的阶段: 一是明教, 指教师讲解新教材.把教材分解为许多部分.提示给学生.便千学生领悟 和掌握。这时,学生的心理处于“静止的专心”状态,其兴趣阶段是注意,教师适合用叙述的方法传授知识。 二是联想,指通过师生谈话把新旧观念结合起来 教学的任务址把前书介段教师所提 示的新观念和学生意识中原有的旧观念结合起来。这时.学生的心理现为“动态的专 心"。其兴趣阶段发展到”期待“新的知识,教师的任务是与学生交流,自由交谈是联想 的最好方法。 三是系统,指在教师指导下寻找结论和规则,使观念系统化,形成概念。这时,学生 的心理处千“静止的审思”状态,兴趣活动处千要求阶段,教师要运用综合的方法,使知 识系统化。 四是方法,指通过练习把所学知识应用于实际,以检查学生对新知识的理解是否正 确。这时学牛的心理表现为“动态的审思"。其兴趣点在千进行学习行动,教学方法主要 如I: 学生做作业、改文章与修改等,对知识进行运用。

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( )提出了教学形式阶段论。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威

以下属于赫尔巴特提出的观点的是() A.“白板”说B.教育性教学C.绅士教育D.教学形式阶段论

简述赫尔巴特把教学程序分成哪几个阶段?

赫尔巴特的“教学四阶段论”包 括( )联合(联想)( )方法四个阶段。

简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。

在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了(  )A.三阶段论B.四阶段论C.五阶段论D.六阶段论

简述赫尔巴特的形式教学理论。

简述赫尔巴特有关教学的“形式阶段论

试比较赫尔巴特与杜威的教学阶段论

试分析赫尔巴特的形式教学阶段理论。

形式阶段教学法(赫尔巴特)

()提出了教学形式阶段论。A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、杜威

赫尔巴特教学的形式阶段包括:明了、()、系统和()。

简述赫尔巴特教学阶段论。

赫尔巴特“形式阶段”教学理论分为哪四个阶段?

试论赫尔巴特的教学形式阶段。

赫尔巴特教育学的核心是()A、教育性教学B、道德教育C、教学形式阶段论D、班级教学

赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是()

赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是().

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单选题赫尔巴特教育学的核心是()A教育性教学B道德教育C教学形式阶段论D班级教学

问答题简述赫尔巴特教学阶段论。

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名词解释题形式阶段教学法(赫尔巴特)

单选题()提出了教学形式阶段论。A卢梭B裴斯泰洛齐C赫尔巴特D杜威