素质教育中学生的()能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。 A、个性潜能B、发展潜能C、健康个体D、个人理想
企业精神是一种个性精神,它反映了不同员工的独特个性。() 此题为判断题(对，错)。
反映员工的文化水平、职业培训、工作知识需求的是（）。A.员工个性B.员工年龄结构C.员工的专业D.员工的知识结构
(2018年5月) 反映员工个性与潜能的信息，包括（ ）A.兴趣B.特长C.爱好D.沟通E.人格
从个体分析员工素质应包括（）。A、分析员工日常工作表现B、分析员工的表达能力C、分析员工的个性潜能及人格特质D、分析员工的学历水平及职业资格水平E、分析员工的智能结构及心理素质
辅导的目的不包括（）A、了解员工的想法B、激发员工潜能C、增强团队凝聚力D、增强员工的归属感
课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。A、学习潜能B、课程潜能C、教学潜能D、个性潜能
个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。
在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。A、劣势潜能B、优势潜能C、共性潜能D、个性潜能
教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。A、给学生传授多少经验、知识B、开出多少实验C、培养哪些技能D、能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展
员工基本素质台账包括（）A、男女比例B、培训要求动态C、员工待开发潜能D、师资信息
分析员工素质的基本依据（）A、人格特质B、学历水平C、日常工作表现D、个性潜能
分析员工素质的基本依据包括（）A、个性潜能及人格特征B、思想道德和实际能力C、学历水平及职业资格水平D、日常工作表现E、工作中的创新能力
激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。A、个性潜能B、个性C、潜能D、以上都正确
教师对学生的期待包括（）。A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
在员工管理中，帮助员工发展的方面包括（）A、及时对员工进行激励B、加强员工的自我管理C、发掘员工的潜能D、实现员工与上级更好的沟通E、提高员工的工作绩效
人力资源管理的职能包括（） ①员工潜能开发 ②员工培训 ③绩效考核 ④全面薪酬管理A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④
多选题岗位胜任特征使员工（ ）的培养也跻身于培训行列。A潜能B品质C个性特征D知识E技能
单选题教师对学生的期待包括（）。A对学习潜能的推测和对个性发展的推测B对学习潜能的推测和对品德发展的推测C对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
多选题分析员工素质的基本依据包括（）A个性潜能及人格特征B思想道德和实际能力C学历水平及职业资格水平D日常工作表现E工作中的创新能力
多选题分析员工素质的基本依据（）A人格特质B学历水平C日常工作表现D个性潜能
多选题反映员工个性与潜能的信息，包括（ ）。[2012年5月四级真题]A兴趣B特长C爱好D沟通E人格
单选题在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能
多选题从个体分析员工素质应包括（）。A分析员工日常工作表现B分析员工的表达能力C分析员工的个性潜能及人格特质D分析员工的学历水平及职业资格水平E分析员工的智能结构及心理素质
多选题在员工管理中，帮助员工发展的方面包括（）A及时对员工进行激励B加强员工的自我管理C发掘员工的潜能D实现员工与上级更好的沟通E提高员工的工作绩效
多选题员工基本素质台账包括（）A男女比例B培训要求动态C员工待开发潜能D师资信息
单选题课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。A学习潜能B课程潜能C教学潜能D个性潜能