激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。A、个性潜能B、个性C、潜能D、以上都正确

激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。

  • A、个性潜能
  • B、个性
  • C、潜能
  • D、以上都正确

相关考题：

素质教育中学生的()能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。 A、个性潜能B、发展潜能C、健康个体D、个人理想
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下列哪种说法是错误的（　　）A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生综合素质为目的
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依据育人为本的理念，教师的下列做法中．不正确的是（????）。A、培养学生特长B、发展学生潜能C、尊重学生个性D、私拆学生信件
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激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。（）
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激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。
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激活学生个性潜能发展的基本途径是一对一教学和强化课堂教学研究。
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素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学习成绩和动手能力。
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激活学生个性潜能的措施主要有（）。A、营造宽松环境，提供相应保障B、承认个性潜能，不断发展优点C、点燃心中火把，鼓励追求梦想D、要求每位学生成为全能，各门课程学习成绩都达到最高标准
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激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A、学习潜能B、发展潜能C、素质潜能D、个性潜能
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教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。A、给学生传授多少经验、知识B、开出多少实验C、培养哪些技能D、能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展
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美国的福斯特、维克多和凯沃夫提出的科学教育目标的特点是（）A、把如何学习科学纳入科学教育的目标B、强调学生个性和潜能的发展C、规范学生的思维D、限制学生的个性发展
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激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。
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下列关于素质教育的哪种说法是错误的？（）A、素质教育以促进知识深刻内化为目标B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D、素质教育以提高学生综合素质为目的
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教师对学生的期待包括（）。A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
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义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性（）
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单选题下列哪种说法是错误的有哪些?()A素质教育以促进知识深刻内化为目标B素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D素质教育以提高学生综合素质为目的
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单选题教师对学生的期待包括（）。A对学习潜能的推测和对个性发展的推测B对学习潜能的推测和对品德发展的推测C对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
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单选题素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。A个性潜能B发展潜能C健康个体D个人理想
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单选题教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展
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单选题激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。A个性潜能B个性C潜能D以上都正确
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单选题依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。A培养学生特长B发展学生潜能C尊重学生个性D私拆学生信件
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单选题激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A学习潜能B发展潜能C素质潜能D个性潜能
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判断题素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学习成绩和动手能力。A对B错
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填空题激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。
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单选题下列关于素质教育哪种说法是错误的？（）A素质教育以促进知识深刻内化为目标B素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D素质教育以提高学生综合素质为目的
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判断题义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性。（）A对B错
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多选题激活学生个性潜能的措施主要有（）。A营造宽松环境，提供相应保障B承认个性潜能，不断发展优点C点燃心中火把，鼓励追求梦想D要求每位学生成为全能，各门课程学习成绩都达到最高标准
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