认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派的助人过程中，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。?A.教育者B.领导者C.组织者D.陪伴者E.倡导者
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派的助人过程中，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有( )。
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A.教育者
B.领导者
C.组织者
D.陪伴者
E.倡导者
B.领导者
C.组织者
D.陪伴者
E.倡导者
参考解析
解析：
相关考题：
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（ ）。A.教育者B.领导者C.组织者D.陪伴者E.倡导者
认知行为学派的主要理论观点包括( )。?A.认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变B.认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用C.认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础D.认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动E.认知的形成受到自动的思维的影响
关于认知行为理论运用原则的说法，正确的是()。A:服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练B:服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因C:助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识D:为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合
在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括()。A:修正不理性的自我对话B:尊重个人的自主决定和信念C:加强解决问题和决策的能力D:加强自我控制和自我管理的能力E:注意服务对象的差异性
在社会工作实务中，认知理论在辅导过程中运用的原则主要有（）。A.界定服务对象的问题B.帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知C.尊重个人的自主决定和信念D.在正确认知基础上建立良好的专业关系E.加强自我控制和自我管理的能力
在社会工作辅导过程中，运用认知理论的原则主要有( )。?A.界定服务对象的问题B.帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知C.尊重个人的自主决定和信念D.在正确认知基础上建立良好的专业关系E.加强自我控制和自我管理的能力
单选题下列关于认知行为理论运用原理的说法，正确的是( )。A服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练B服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题的成因C助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识D为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合
多选题在社会工作辅导过程中，运用认知理论的原则主要有（ ）。A界定服务对象的问题B帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知C尊重个人的自主决定和信念D在正确认知基础上建立良好的专业关系E加强自我控制和自我管理的能力
单选题关于认知理论运用原则的说法，正确的是（）。A服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练B服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因C助人过程中首先应该帮助服务对象改变行为，然后深入解决错误的认识D为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合
多选题认知行为学派的主要理论观点包括（ ）。A认知行为理论认为外在的行为改变与内在的认知改变都会最终影响个人行为改变B认知学派认为在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用C认知行为理论将人的性心理发展作为人的认知行为发展的基础D认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动E认知的形成受到自动的思维的影响
多选题认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。A教育者B领导者C组织者D陪伴者E倡导者
多选题社会工作者小贾运用认知行为理论进行社会工作服务实践活动，在其实务工作中确定助人目标的原则包括（ ）。A改变服务对象错误的认知成分或不切实际的期待，以及其他偏颇和不理性的想法B改变服务对象所处的环境C修正服务对象不理性的自我对话D加强服务对象解决问题和决策的能力E加强服务对象自我控制和自我管理的能力