案例六:下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果该求助者的测验结果显示()。多选A. 观察因果关系的能力比较强B. 处理局部与整体关系的能力比较强 C. PIQ的智力等级属于高于平常水平D. 3项分测验高于全国常模平均数一个标准差
案例六:
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果
该求助者的测验结果显示()。多选
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果
该求助者的测验结果显示()。多选
A. 观察因果关系的能力比较强
B. 处理局部与整体关系的能力比较强
C. PIQ的智力等级属于高于平常水平
D. 3项分测验高于全国常模平均数一个标准差
B. 处理局部与整体关系的能力比较强
C. PIQ的智力等级属于高于平常水平
D. 3项分测验高于全国常模平均数一个标准差
参考解析
解析:知识点: 心理测验技能 /WAIS-RC
图片排列:测量受测者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。图片排列13分,高于10分一个标准差。A选。图形拼凑:测验处理局部与整体关系的能力、概括能力、知觉组织能力以及辨别能力。分数13分,高于10分一个标准差,B选。PIQ是操作113分,高于平常的范围是110-119,C正确。D分测验成绩恰好高于全国常模平均数一个标准差,则是13分,知识、图排、拼图都是13分,D正确。
图片排列:测量受测者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。图片排列13分,高于10分一个标准差。A选。图形拼凑:测验处理局部与整体关系的能力、概括能力、知觉组织能力以及辨别能力。分数13分,高于10分一个标准差,B选。PIQ是操作113分,高于平常的范围是110-119,C正确。D分测验成绩恰好高于全国常模平均数一个标准差,则是13分,知识、图排、拼图都是13分,D正确。
相关考题:
案例分析:如图,有一长条型链子,其外型由边长为1cm的正六边形排列而成.其中每个黑色六边形与6个白色六边形相邻.(1)若链子上有2个黑色六边形,则此链子有几个白色六边形 (2)若链子上有35个黑色六边形,则此链子有几个白色六边形 你是怎样得到的 (3) 如果用n表示有黑色六边形的个数,那么此链子有多少个白色六边形 与同伴交流.分析问题一:请教师尽可能用多种解法解答第(3)个问题,并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用.分析问题二:一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展.结合本案例,简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标
进行案例分析的步骤,正确的是()A、选择所要分析的案例;还原事情过程;分析案例;提出解决对策B、选择所要分析的案例;分析案例;还原事情过程;提出解决对策C、还原事情过程;选择所要分析的案例;分析案例;提出解决对策D、选择所要分析的案例;还原事情过程;提出解决对策;分析案例
案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤()。A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
多选题案例教学作为一个完整的教学过程,一般包括()几个环节。A选编案例B引入案例C分析讨论案例D评价案例