案例四一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。案例介绍:求助者只有学习成绩优秀,进入大学后,每年都获得一等奖学金。一进入大四,求助者就开始复习,准备考研。三个多月前,参加了研究生入学考试。求助者感觉自己考得不错,没想到成绩公布出来,自己居然落榜了。得知落榜消息一个多月以来,求助者情绪低落,觉得自己很笨,真没用。只有不想考研的事情,求助者的心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况:求助者父母均是中学教师,对求助者要求非常严格,求助者自幼争强好胜,追求完美。引发求助者心理问题可能原因包括( )多选A. 考研落榜B. 不合理信念 C. 人格特征D. 父母要求严格
案例四
一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。
案例介绍:求助者只有学习成绩优秀,进入大学后,每年都获得一等奖学金。一进入大四,求助者就开始复习,准备考研。三个多月前,参加了研究生入学考试。求助者感觉自己考得不错,没想到成绩公布出来,自己居然落榜了。得知落榜消息一个多月以来,求助者情绪低落,觉得自己很笨,真没用。只有不想考研的事情,求助者的心情才会好些。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者父母均是中学教师,对求助者要求非常严格,求助者自幼争强好胜,追求完美。
引发求助者心理问题可能原因包括( )多选
一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。
案例介绍:求助者只有学习成绩优秀,进入大学后,每年都获得一等奖学金。一进入大四,求助者就开始复习,准备考研。三个多月前,参加了研究生入学考试。求助者感觉自己考得不错,没想到成绩公布出来,自己居然落榜了。得知落榜消息一个多月以来,求助者情绪低落,觉得自己很笨,真没用。只有不想考研的事情,求助者的心情才会好些。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者父母均是中学教师,对求助者要求非常严格,求助者自幼争强好胜,追求完美。
引发求助者心理问题可能原因包括( )多选
A. 考研落榜
B. 不合理信念
C. 人格特征
D. 父母要求严格
B. 不合理信念
C. 人格特征
D. 父母要求严格
参考解析
解析:知识点: 心理诊断技能 /识别病因
引发该求助者心理、行为问题的因素:生物学因素,社会学因素,心理学因素。AD是社会因素,BC是心理因素。
引发该求助者心理、行为问题的因素:生物学因素,社会学因素,心理学因素。AD是社会因素,BC是心理因素。
相关考题:
材料一:上海外滩踩踏事件。材料二:品牌公司在某大厦培训教室举办特卖会,有千余人到场,后近百名警察来到现场维持秩序。材料三:中超赛事两德比球队球迷闹事。材料四:某公园举办迎春灯展,在已有工作方案情形下,派出所未严格执行、落实安全保卫方案,造成多人死亡。问:1、四个案例中的活动,是否需要办理许可申请手续?为什么?如果应当申请,向谁申请?2、从安全管理的角度看,案例一和案例四有什么共同点?二地发生的伤害事故,如何定性?为什么?3、案例三与四,安保工作各自的侧重点是什么?预案共同点是什么?4、如何指挥妥善化解足球比赛中出现的群体性事件及苗子?5、案例二、案例四发生的不良后果,原因是什么?是否追究责任,举例说明?
某商品房交易估价;评估人员采用市场比较法估价,收集了四个近期交易成交的案例资料,如表4-1:若从中选取三个案例作为可比实例,则下面四组中,第( )组可以作为可比实例。A、 ABCB、 BCDC、 CDAD、 DAB
进行案例分析的步骤,正确的是()A、选择所要分析的案例;还原事情过程;分析案例;提出解决对策B、选择所要分析的案例;分析案例;还原事情过程;提出解决对策C、还原事情过程;选择所要分析的案例;分析案例;提出解决对策D、选择所要分析的案例;还原事情过程;提出解决对策;分析案例
案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法,案例教学的主要步骤()。A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
问答题简述逻辑框架矩阵中垂直逻辑关系中四个层次的含义,并请根据案例所给的条件分别列入该扶贫项目的四个层次。