问答题语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？

本节课的教学目标?() A.综合运用多种方法认识14个生字B.通过多种形式的读，将课文读正确，读流利，读出自己的理解C.通过对课文的阅读与理解，发散思维，培养想象、质疑等能力D.用不同的学习活动方式帮助学生识字学词

查看答案

请用“读议讲练法”为八年级下册课文《海燕》设计课堂教学。

查看答案

在语文教学中,读解课文,应抓住三个主要环节:感知性认读,理解性阅读和鉴赏性评析。() 此题为判断题(对，错)。

查看答案

语文教科书的四个系统分别是()。A、课文系统B、注释系统C、助读系统D、作业系统E、知识系统

查看答案

阅读教学的最终目标是()。 A、使学生独立阅读B、理解课文C、读懂文章D、从读学写

查看答案

听读教学活动本质是言语作品(主要是课文)向学生文化心理结构的内化。() 此题为判断题(对，错)。

查看答案

作者简介和课文背景属于语文教材的()系统。 A、课文系统B、知识系统C、作业系统D、助读系统

查看答案

语文教材由课文系统、知识系统、作业系统和助读系统构成。() 此题为判断题(对，错)。

查看答案

以下哪一类不属于语文教材中的助读系统（）。A.作者简介B.单元提示C.旁批D.自读课文

查看答案

小学语文《杨氏之子》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课在我国古代，有许多充满智慧、能言善辩的少年儿童，如砸缸救人的司马光、七步作诗的曹植等等。这节课，我们要再认识一位机智的儿童——杨氏之子。环节二：初读课文1.解释课题意思。2.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读正确，读通课文。3.教师范读课文，强调要注意听准字音和停顿。4.参考注释，自学课文，初步理解文意。检查自学情况，学生提出不理解的字词。5.请同学说一说每句话的意思。环节三：深入研读1.你认为课文中哪些语言精妙?精妙在哪里?你从他们的对答中体会到了什么?2.大家说说他们为什么会这样说呢?3.你觉得杨氏之子是个怎样的孩子呢?4.读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?请个别同学表演。5.同桌分角色读课文，边读边想：孔君平听了孩子的话会是什么反应，把对话补充完整。环节三：小结作业小结：学生谈谈学习本课的感受作业：课下阅读《世说新语》中其他的小故事，大体了解内容，感受语言的精妙。【答辩题目解析】1.你认为精读课文和略读课文在课堂教学上有什么不同之处?2.简单说说本篇课文的选编理由及说明的道理。

查看答案

在语文教学中，读解课文应抓住三个主要环节：（）、（）和（）。

查看答案

不属于中学语文教材内容的是（）。A、课文系统B、助读系统C、作业系统D、考试系统

查看答案

阅读教学的出发点和落脚点（）。A、理解课文培养想象能力B、读懂课文培养记忆能力C、培养学生独立阅读能力D、从读学写，培养作文能力

查看答案

“书不读通不开讲”，说的就是首先要将课文读正确、读通顺、读出情感。

查看答案

在语文教学过程中，主要的“读”的方法有（）（）、抄读和（）四类。

查看答案

语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？

查看答案

以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。

查看答案

如果指导学生以读、理解、鉴赏和活用课文？

查看答案

教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？

查看答案

课堂教学时语文教学的基本形式，指导学生学习课文是语文课堂教学的主要内容。

查看答案

填空题在语文教学中，读解课文应抓住三个主要环节：（）、（）和（）。

查看答案

判断题听读教学活动本质是言语作品（主要是课文）向学生文化心理结构的内化。A对B错

查看答案

问答题教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？

查看答案