问答题以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
问答题
以高中语文第四册第一单元为例，说明在举一反三的单元教学设计中，讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。
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相关考题：
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
为下面是一位高中语文教师为说明文《中国建筑的特征》一课设计的四个版块的教学内容，阅读并回答下面的问题。第一步：语言的感受活动。活动内容：自由朗读课文，说说中国建筑的特征是什么，本文向我们介绍了中国建筑的哪些特征。第二步：语言梳理活动。活动内容：快速浏览课文，说说课文给我们介绍了关于"中国建筑"哪些方面的知识。第三步：语言提炼活动。活动内容：轻声读课文，圈划出各段的主句。学生写"课文浓缩文"。第四步：语言欣赏活动。活动内容：默读课文，用"术语点评"的方式赏析"研讨与练习"第三小题。请认真阅读这位教师设置的教学内容，并运用相关理论进行评析。
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。A、为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习B、在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生C、根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力D、教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
单选题人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。A为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习B在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生C根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力D教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
单选题某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
单选题某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯•托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬•霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是（ ）。A本单元课文语言典雅，应该注重培养学生的审美鉴赏能力B本单元课文风格鲜明，应该着重提升学生的文学创作能力C本单元课文结构严谨，应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点D本单元课文体裁多样，应该鼓励学生结合作者生平，展开个性解读
问答题如果指导学生以读、理解、鉴赏和活用课文？