听读教学活动本质是言语作品(主要是课文)向学生文化心理结构的内化。() 此题为判断题(对，错)。
听读教学活动本质是言语作品(主要是课文)向学生文化心理结构的内化。()
此题为判断题(对，错)。
相关考题：
本节课的教学目标?() A.综合运用多种方法认识14个生字B.通过多种形式的读，将课文读正确，读流利，读出自己的理解C.通过对课文的阅读与理解，发散思维，培养想象、质疑等能力D.用不同的学习活动方式帮助学生识字学词
有意注意发展的高级阶段是指（ ）。A.注意转移B.学生通过自己的出声言语活动，调节和控制自己的各种心理活动C.通过成人的言语指令而引发的有意注意D.通过内化过程，学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动
执教《陋室铭》一课，教师实施了以下教学活动： 导入：讲述刘禹锡的作品《陋室铭》的一段传说；范读：老师范读全篇，学生边听边标出疑难字词，尝试翻译；小组讨论：对幻灯片中出示的问题进行合作探究，并派代表回答；拓展延伸：学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受。 对该教师的教学活动评价恰当的是（ ）。A.以传说导入课文。时间过长，不如直接揭题导入效果好B.缺少学生自己朗读体验感知的过程。以老师的读代替学生读C.拓展延伸偏离了课文主旨，不利于“惟吾德馨”主题的升华D.整体教学活动体现了“听听一读读一画画一议议一写写”的模式
2、设计学生活动为什么要联系新课标的相关要求？A．增加教学深度与难度B．真正促进学生认真读文本C．让不同学生有完全不同的收获D．摆脱一遍遍梳理课文的教学方式