学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、( )、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。 A.游戏行为的培养B.写字行为的培养C.听说行为的培养D.表述行为的培养
学前儿童语言教育目标可划分为()。 A.早期阅读行为的培养B.倾听行为的培养C.欣赏文学作品行为的培养D.表述行为的培养
早期阅读行为是指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的表现。包括着幼儿知道图书和文字的重要,愿意阅读图书和辨认文字,掌握初步的阅读和书写技能等等。() 此题为判断题(对，错)。
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括()。A.前识字经验B.前阅读经验C.早期想象D.前书写经验
早期阅读行为主要在于使学前儿童()。A.学习认字B.产生阅读兴趣C.养成良好的阅读习惯D.掌握早期阅读的有关技能
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A对B错
由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，（）便成了早期阅读的主要方式。
学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（）A、存在很高的相关关系B、不存在相关关系C、存在一般的相关关系D、存在很低的相关关系
学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的（）有很高的相关关系。A、读写成绩B、口语表达能力C、社会性发展D、认知发展
以下哪项不是学前儿童早期阅读按发生地点分类的项目（）。A、家庭早期阅读B、学校早期阅读C、社区早期阅读D、幼儿园早期阅读
学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。A、游戏行为的培养B、写字行为的培养C、听说行为的培养D、表述行为的培养
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
学前儿童语言发展的评价包括（）。A、词汇B、口头语言C、早期阅读D、前书写
早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。A、学习认字B、产生阅读的兴趣C、养成良好的阅读习惯D、掌握早期阅读的有关技能E、学习写字的技能
学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A、谈话行为B、早期阅读行为C、讲述行为D、听说行为
单选题以下哪项不是学前儿童早期阅读按发生地点分类的项目（）。A家庭早期阅读B学校早期阅读C社区早期阅读D幼儿园早期阅读
单选题学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的（）有很高的相关关系。A读写成绩B口语表达能力C社会性发展D认知发展
多选题学前儿童语言发展的评价包括（）。A词汇B口头语言C早期阅读D前书写
单选题学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的读写成绩（）A存在很高的相关关系B不存在相关关系C存在一般的相关关系D存在很低的相关关系
判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。A对B错
单选题下列不属于学前儿童语言教育活动的是（）。A听说游戏B早期阅读C谈话D演讲
单选题学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备是指（）A谈话行为B早期阅读行为C讲述行为D听说行为