单选题教师问题的来源不要包括()A自己构思出一个问题B教育教学的疑难中C具体的教学场景中D理论学习和阅读中

单选题
教师问题的来源不要包括()
A

自己构思出一个问题

B

教育教学的疑难中

C

具体的教学场景中

D

理论学习和阅读中


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课堂问题行为教师方面的因素不包括()。 A、教师的教学方式B、教师的个性特征C、寻求注意D、教师的课堂管理策略

教师一般不要一次提问太多如一次提问两个或更多地问题,会影响学生对问题意义的认识。() 此题为判断题(对,错)。

问卷中问题的类型不要包括()。 A、背景性问题B、客观性问题C、随意性问题D、主观性问题

教育机智是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。它主要();来源于教师处理问题时的自信心和分寸感。 A.来源于幼儿园领导的科学指导B.来源于教师对实际情况的迅速判断和分析C.来源于教师在幼儿中的威望D.来源于高度的自我控制能力

问题来源于(),这就让学习成为学生的内在需要。 A、教师B、学生C、他人D、家长

教师不要用“……是不是?”这类封闭性的问题来提问,因为这类问题很容易造成儿童思维的惰性。() 此题为判断题(对,错)。

问卷设计的适度规模原则包括( )。A.针对特定问题展开B.问题不要太多C.避免出现歧义D.面不要太广

【题目来源】5月18日 天津市 面试考题【考题一回顾】考完试后一个学生让你不要把成绩告诉家长,作为教师,你会怎么办?

(  )是包括范围广阔、不要求有固定结构回答的问题。A.试探型问题B.开放式问题C.镜像型问题D.指引型问题

下列关于教师家访的做法,不恰当的是()。A、忌“指导”,对家教问题不要给家长建议B、忌“独白”,与家长交流不要唱“独角戏”C、忌“教训”,不要居高临下苛责、教训家长D、忌“揭短”,不要当着幼儿的面向家长告状

教师不要控制,而要();不要囚禁,而要();不要逞强,而要示弱——敢于让学生超越自己。

问题线索来源是指问题线索的直接来源,包括()、合规移交、其他部门移交、上级交办以及其他来源。A、信访举报B、特派员发现C、巡视移交D、审计移交

"为什么要该指标,不要该指标可以吗?"等问题属于绩效指标库的()内容。A、指标定义B、数据来源C、设定目标D、计分方式

不宜交流的话题不包括下哪一项()A、不要涉及国家的机密,商业机密不要谈B、不要非议我们的党和政府C、不要谈论兴趣问题D、不能随便非议交往对象

改革问题,包括政治体制改革,要不要改革,如何深化改革。

教师问题的来源不要包括()A、自己构思出一个问题B、教育教学的疑难中C、具体的教学场景中D、理论学习和阅读中

教师常见的情绪问题包括:焦虑、()、愤怒、()、()。

关于问卷中问题设计,下列说法不正确的是()。A、问题中不要包括两个以上的内容B、问题中尽量不要使用过于专业化的词语C、开放式问题答案的标准化程度较高D、封闭式问卷有利于资料分析整理

多选题问卷中问题的类型不要包括()。A随意性问题B主观性问题C背景性问题D客观性问题

单选题不宜交流的话题不包括下哪一项()A不要涉及国家的机密,商业机密不要谈B不要非议我们的党和政府C不要谈论兴趣问题D不能随便非议交往对象

单选题假设检验时应注意的主要问题是(  )。A资料来源必须随机化B检验方法应符合其适用条件C不要把“显著”当作相差很大D结论不要绝对化,应客观分析E以上都对

多选题问题线索来源是指问题线索的直接来源,包括()、合规移交、其他部门移交、上级交办以及其他来源。A信访举报B特派员发现C巡视移交D审计移交

多选题问卷设计的适度规模原则包括(  )。A针对特定问题展开B问题不要太多C避免出现歧义D面不要太广

单选题"为什么要该指标,不要该指标可以吗?"等问题属于绩效指标库的()内容。A指标定义B数据来源C设定目标D计分方式

单选题下列关于教师家访的做法,不恰当的是()。A忌“指导”,对家教问题不要给家长建议B忌“独白”,与家长交流不要唱“独角戏”C忌“教训”,不要居高临下苛责、教训家长D忌“揭短”,不要当着幼儿的面向家长告状

填空题教师常见的情绪问题包括:焦虑、()、愤怒、()、()。

单选题下列关于教师家访的做法,不恰当的是(  )。A忌“指导”:对家教问题不要给家长提建议B忌“独白”:与家长交流不要唱“独角戏”C忌“教训”:不要居高临下地苛责教训家长D忌“揭短”:不要当着学生的面向家长告状