单选题教师问题的来源不要包括（）A自己构思出一个问题B教育教学的疑难中C具体的教学场景中D理论学习和阅读中

单选题
教师问题的来源不要包括（）
A

自己构思出一个问题

B

教育教学的疑难中

C

具体的教学场景中

D

理论学习和阅读中

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课堂问题行为教师方面的因素不包括()。 A、教师的教学方式B、教师的个性特征C、寻求注意D、教师的课堂管理策略
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教师一般不要一次提问太多如一次提问两个或更多地问题,会影响学生对问题意义的认识。() 此题为判断题(对，错)。
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问卷中问题的类型不要包括()。 A、背景性问题B、客观性问题C、随意性问题D、主观性问题
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教育机智是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。它主要();来源于教师处理问题时的自信心和分寸感。 A.来源于幼儿园领导的科学指导B.来源于教师对实际情况的迅速判断和分析C.来源于教师在幼儿中的威望D.来源于高度的自我控制能力
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问题来源于(),这就让学习成为学生的内在需要。 A、教师B、学生C、他人D、家长
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教师不要用“……是不是?”这类封闭性的问题来提问,因为这类问题很容易造成儿童思维的惰性。() 此题为判断题(对，错)。
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问卷设计的适度规模原则包括( )。A．针对特定问题展开B．问题不要太多C．避免出现歧义D．面不要太广
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【题目来源】5月18日 天津市 面试考题【考题一回顾】考完试后一个学生让你不要把成绩告诉家长，作为教师，你会怎么办?
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（　　）是包括范围广阔、不要求有固定结构回答的问题。A.试探型问题B.开放式问题C.镜像型问题D.指引型问题
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下列关于教师家访的做法，不恰当的是()。A、忌“指导”，对家教问题不要给家长建议B、忌“独白”，与家长交流不要唱“独角戏”C、忌“教训”，不要居高临下苛责、教训家长D、忌“揭短”，不要当着幼儿的面向家长告状
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教师不要控制，而要（）；不要囚禁，而要（）；不要逞强，而要示弱——敢于让学生超越自己。
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问题线索来源是指问题线索的直接来源，包括（）、合规移交、其他部门移交、上级交办以及其他来源。A、信访举报B、特派员发现C、巡视移交D、审计移交
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"为什么要该指标，不要该指标可以吗？"等问题属于绩效指标库的（）内容。A、指标定义B、数据来源C、设定目标D、计分方式
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不宜交流的话题不包括下哪一项（）A、不要涉及国家的机密，商业机密不要谈B、不要非议我们的党和政府C、不要谈论兴趣问题D、不能随便非议交往对象
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改革问题，包括政治体制改革，要不要改革，如何深化改革。
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教师问题的来源不要包括（）A、自己构思出一个问题B、教育教学的疑难中C、具体的教学场景中D、理论学习和阅读中
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教师常见的情绪问题包括：焦虑、（）、愤怒、（）、（）。
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关于问卷中问题设计，下列说法不正确的是（）。A、问题中不要包括两个以上的内容B、问题中尽量不要使用过于专业化的词语C、开放式问题答案的标准化程度较高D、封闭式问卷有利于资料分析整理
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多选题问卷中问题的类型不要包括（）。A随意性问题B主观性问题C背景性问题D客观性问题
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单选题不宜交流的话题不包括下哪一项（）A不要涉及国家的机密，商业机密不要谈B不要非议我们的党和政府C不要谈论兴趣问题D不能随便非议交往对象
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单选题假设检验时应注意的主要问题是（　　）。A资料来源必须随机化B检验方法应符合其适用条件C不要把“显著”当作相差很大D结论不要绝对化，应客观分析E以上都对
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多选题问题线索来源是指问题线索的直接来源，包括（）、合规移交、其他部门移交、上级交办以及其他来源。A信访举报B特派员发现C巡视移交D审计移交
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多选题问卷设计的适度规模原则包括（　　）。A针对特定问题展开B问题不要太多C避免出现歧义D面不要太广
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单选题"为什么要该指标，不要该指标可以吗？"等问题属于绩效指标库的（）内容。A指标定义B数据来源C设定目标D计分方式
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填空题教师常见的情绪问题包括：焦虑、（）、愤怒、（）、（）。
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单选题下列关于教师家访的做法，不恰当的是(　　)。A忌“指导”：对家教问题不要给家长提建议B忌“独白”：与家长交流不要唱“独角戏”C忌“教训”：不要居高临下地苛责教训家长D忌“揭短”：不要当着学生的面向家长告状
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