在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程的学者是我国古代的教育家_______。
先秦时期，主张“事断于法”的思想家是（）A.周公B.墨子C.慎到D.老子
“学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思考结合，学以致用的名言是由谁提出的?（ ）A．孔子B．孟子C．荀子D．朱熹
“解蔽救偏,兼陈中衡”是先秦思想家()关于学习方法的主张。
孔子关于教学的思想有:因材施教、()、学思结合、学以致用。 A.以人为本B.素质教育C.培养道德D.启发诱导
在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家（ ）。
孔子“学”“思”“行”相结合的主张是我国最早以学为主的教学过程思想。
我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（ ）。A.学、问、思、辨、行B.学、辨、问、思、行C.问、学、思、辨、行D.学、问、辨、行、思
(2006年4月)在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家（ ）。
根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。A、朱B、颜子推C、韩愈D、王夫子
“学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思考结合，学以致用的名言是由谁提出的（ ）A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹
王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。A、学思（习）相资B、因材施教C、温故知新D、积渐不息
孔子关于教学的思想有：因材施教、（）、学思结合、学以致用。A、 以人为本B、 培养道德C、 启发诱导D、 素质教育
宋代的（）之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。A、学用结合B、学思结合C、学以致用D、经世致用
先秦诸子中提出仁政、王道的主张，强调民贵君轻，主张性善说，强调以仁义为核心的道德修养的思想家是（）。A、孟子B、孔子C、韩非子D、荀子
先秦时期，主张“事断于法”的思想家是（）A、周公B、墨子C、慎到D、老子
先秦法家中主张“法、信、权”相结合的思想家是（）A、申不害B、慎到C、韩非D、商鞅
我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思
单选题根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。A朱B颜子推C韩愈D王夫子
单选题孔子关于教学的思想有：因材施教、（）、学思结合、学以致用。A 以人为本B 培养道德C 启发诱导D 素质教育
单选题在我国先秦时期，主张教学应将学、思、行结合，还强调学习要学以致用的思想家是( )。A孔子B孟子C荀子D庄子
多选题王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。A学思（习）相资B因材施教C温故知新D积渐不息
单选题宋代的（）之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。A学用结合B学思结合C学以致用D经世致用
单选题先秦诸子中提出仁政、王道的主张，强调民贵君轻，主张性善说，强调以仁义为核心的道德修养的思想家是（）。A孟子B孔子C韩非子D荀子
单选题“学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思考结合，学以致用的名言是由谁提出的（ ）A孔子B孟子C荀子D朱熹
单选题先秦时期，主张“事断于法”的思想家是（）A周公B墨子C慎到D老子