根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资,因材施教”教学理论的教学家是()。A、朱B、颜子推C、韩愈D、王夫子

根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资,因材施教”教学理论的教学家是()。

  • A、朱
  • B、颜子推
  • C、韩愈
  • D、王夫子

相关考题:

观察是指人们对周围存在事物的现象和过程的认识。

简述古代学校教育的特征。

考试是检验教学活动是否达到教学目标的一种手段。

新中国教育法治的发展经历的三个阶段:

现代教育的特点有()A、教育与生产劳动从分离走向结合B、教育日趋普及性和多样性C、教育的科学化水平日益提高D、教育逐渐走向民主化E、以现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立

中国的私学发展始于战国时期。

学制

简述班集体形成的基本特征。

简述德育的意义。

按学习的载体分,学习可以分为()。A、试误式学习与顿悟式学习B、个别学习与小组学习C、书本学习与项目学习D、机械学习与有意义学习

学制的基本类型有()A、单轨制B、双轨制C、三轨制D、四轨制E、分支制