判断题职业倦怠的相关研究表明，习惯内控型归因的人较外控型归因的员工更容易发生职业倦怠。A对B错

判断题
职业倦怠的相关研究表明，习惯内控型归因的人较外控型归因的员工更容易发生职业倦怠。
A

对

B

错

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研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做__________归因， 而对他人的成绩出于嫉妒，可能做__________归因。
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哪种类型的人不容易发生职业倦怠?()A、习惯逃避的人B、意志坚强的人C、激进的人D、自控力低的人
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哪些人容易出现职业倦怠( ) A.自我评价较低的人B.凡事追求完美的人C.工作认同缺乏的人D.外控者
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研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外因，对自己的成绩常做________归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做________归因。
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研究表明,容易产生职业倦怠的是( )A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.外控型的教师D.低自尊的教师
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内控型人格的人比外控型人格的人排遣压力的渠道和方式多。() 此题为判断题(对，错)。
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研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（ ）。A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.C型人格的教师D.D型人格的教师
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下列哪一个不是维纳成败归因维度?（　　）A.内控型和外控型B.内部和外部C.稳定性和非稳定性D.可控和不可控
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根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。A.内控不稳定B.外控不稳定C.内控稳定D.外控稳定
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首次提出“控制点”理论并根据这一理论将归因分为“内控型”和“外控型”的心理学家是( )A.海德B.凯利C.罗特D.维纳
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关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：（）。A、年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠B、年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠C、倦怠容易发生在教师生涯的早期D、未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象
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不同的归因方式影响着个体的动机与行为，内控者会更加努力，成就动机会更高；外控者可能放弃努力，听天由命。（）
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职业倦怠的相关研究表明，习惯内控型归因的人较外控型归因的员工更容易发生职业倦怠。
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下列不属于组织层面预防职业倦怠的是（）。A、任务分配明确B、阐明角色和责任C、归因训练D、良好的沟通渠道
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关于归因，下列说法正确的是（）。A、归因可以分为：内归因和外归因。B、正确的归因是应付和解决问题的必要基础。C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、内部归因是我们所提倡的。
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什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（）A、意志坚强B、高自尊C、A型性格D、擅自控
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教师职业倦怠类型有精疲力竭型、狂热投入型﹑（）。
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简述内控与外控型的人在工作中有何不同？
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辨析：外控型的人在完成任何工作上都不如内控型的人。
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内控型人格特征者将将事物的结果归因于个人的行动和选择，（）多与自我概念相联系。
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后进生的学业不良行为的自我归因有（）A、退缩型归因B、反社会型归因C、攻击性归因D、服从性归因
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外控型的人在完成任何工作上都不如内控型的人。
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多选题后进生的学业不良行为的自我归因有（）A退缩型归因B反社会型归因C攻击性归因D服从性归因
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单选题下列不属于组织层面预防职业倦怠的是（）。A任务分配明确B阐明角色和责任C归因训练D良好的沟通渠道
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单选题(2015广西)有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感,研究表明这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。A低自尊和内控的教师B低自尊和外控的教师C高自尊和内控的教师D高自尊和外控的教师
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问答题辨析：外控型的人在完成任何工作上都不如内控型的人。
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问答题简述内控与外控型的人在工作中有何不同？
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