单选题测验具有内容效度的情况有（ ）。A被试都能看出测验目的B对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低C不同团体的测验成绩相当D与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高E以上都是
单选题
测验具有内容效度的情况有（ ）。
A
被试都能看出测验目的
B
对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低
C
不同团体的测验成绩相当
D
与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高
E
以上都是
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解析：
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测验具有内容效度的情况有( )A、对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低B、与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高C、不同团体的测验成绩相当D、被试都能看出测验目的E、以上都是
关于内容效度,正确的说法是()。 A.内容效度反映的是跨评价人员的可靠性B.内容效度的检验任务由专家挑选C.内容效度适合用于能力测验和潜力测验D.内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示
专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（ ）。A．构想效度B．效标效度C．区分效度D．逻辑效度
关于内容效度的说法，错误的是（ ）。 A.内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示B.内容效度反映的是跨评价人员的可靠性C.内容效度关心的是理论构想的特征D.内容效度的检验主要采用专家判断法E.内容效度适用于能力测验和潜力测验
专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。A、构想效度B、效标效度C、区分效度D、逻辑效度
单选题测验具有内容效度的情况有（）。A对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低B与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高C不同团体的测验成绩相当D被试都能看出测验目的E以上都是
多选题关于内容效度的说法，错误的是（ ）。A内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示B内容效度反映的是跨评价人员的可靠性C内容效度关心的是理论构想的特性D内容效度的检验主要采用专家判断法E内容效度适合用于能力测验和潜力测验
单选题专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。A构想效度B效标效度C区分效度D逻辑效度
填空题一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（）和（）两个条件。