判断题语言发展迟缓的幼儿可以表现出相当于或高于他们语言发展水平的游戏和绘画发展水平。A对B错

判断题
语言发展迟缓的幼儿可以表现出相当于或高于他们语言发展水平的游戏和绘画发展水平。
A

B


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通过()幼儿游戏,成人可以更好地理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型。 A.观察B.搜集C.记录D.参与

中班幼儿绘画能力发展水平处于幼儿绘画能力发展的象征期。() 此题为判断题(对,错)。

由于前幼儿期儿童心理发展水平较低,所以他们的游戏主要为(  )A.主题游戏B.模仿性游戏C.规则游戏D.表演游戏

幼儿从平行游戏发展为联合游戏,主要反映了幼儿的()。A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平

角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿(  )。A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平

个别化语言教育计划的内容包括()。A、婴幼儿基本情况B、语言发展水平状况C、确定的发展日标D、观察和评价E、教育策略和游戏

在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和()A、幼儿的发音水平B、幼儿的认知发展水平C、第二语言的复杂程度D、幼儿的社会化程度

在汉语儿童学习英语的过程6中起主要作用的因素有模仿、语言环境、情感动机和()A、情感发展水平B、动作发展水平C、语言发展水平D、认知发展水平

角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中()A、认知发展水平B、组织能力的发展水平C、确立游戏主题的发展水平D、社会性发展水平

角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )A、认识发展水平B、社会性发展水平C、情感发展水平D、身体发展水平

下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是()。A、要以婴儿发与评价为依据B、根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平C、在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

确定游戏目标时,要以婴幼儿发育评价为依据,根据每个婴幼儿在()的发展水平,在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。A、运动方面B、语言、认知方面C、社会行为方面D、运动、语言、认知、社会行为等各方面

粗大动作游戏方案目标的难易程度要与婴幼儿的实际发展水平相适应,最好()。A、略高于现有发展水平B、略低于现有发展水平C、不超出现有发展水平D、大大高于现有发展水平

确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平,最好()发展水平。A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于

活动评价可以了解语言教育活动的()以及环境、材料等是否符合幼儿的发展水平。A、目标B、内容C、过程D、方法

语言发展迟缓的幼儿可以表现出相当于或高于他们语言发展水平的游戏和绘画发展水平。

单选题确定游戏目标时,要以婴幼儿发育评价为依据,根据每个婴幼儿在()的发展水平,在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。A运动方面B语言、认知方面C社会行为方面D运动、语言、认知、社会行为等各方面

单选题下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是()。A要以婴儿发与评价为依据B根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平C在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

多选题活动评价可以了解语言教育活动的()以及环境、材料等是否符合幼儿的发展水平。A目标B内容C过程D方法

单选题在汉语儿童学习英语的过程6中起主要作用的因素有模仿、语言环境、情感动机和()A情感发展水平B动作发展水平C语言发展水平D认知发展水平

单选题在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和()A幼儿的发音水平B幼儿的认知发展水平C第二语言的复杂程度D幼儿的社会化程度

问答题简述幼儿中期儿童游戏的发展水平。

单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )A认识发展水平B社会性发展水平C情感发展水平D身体发展水平

多选题个别化语言教育计划的内容包括()。A婴幼儿基本情况B语言发展水平状况C确定的发展目标D观察和评价E教育策略和游戏

单选题粗大动作游戏方案目标的难易程度要与婴幼儿的实际发展水平相适应,最好()。A略高于现有发展水平B略低于现有发展水平C不超出现有发展水平D大大高于现有发展水平

单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿的()。A认知发展水平B社会性发展水平C情感发展水平D身体发展水平

单选题角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中()A认知发展水平B组织能力的发展水平C确立游戏主题的发展水平D社会性发展水平