宣传生活即教育，社会即学校，提倡教、学、做合一及“小先生制”，要求教育为人民大众服务的是( )。A、陶行知B、胡适C、陈独秀D、朱光潜
陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的( ) A .导师制B .小先生制C .设计教学法D .德可乐利法
我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了() A.小先生制B.五指活动C.行为课程D.艺友制
我国教育家陶行知运用( )来培养幼教师资。 A．小先生制 B．艺友制 C．五指活动 D．行为课程
我国教育家陶行知运用()培养幼教师资。 A、小先生制B、艺友制C、五指活动D、行为课程
在()的实践中,陶行知总结、创立了“小先生制”。 A.生活教育。B.普及教育。C.职业教育。D.战时教育。
()年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。A.1932B.1934C.1936D.1937
“小先生制”的提出者是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.陶行知D.黄炎培
1934年4月()在培养小先生规划中使用了电化教育一词。 A.叶圣陶；B.陶行知；C.夏丏尊；D.鲁迅。
陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（）A.尽早完成儿童的社会化B.培养学生的创造精神C.发挥优秀学生的帮扶作用D.解决普及教育的师资问题
陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( )A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制
陶行知为了改变农村教育的落后面貌，探索了乡村师范教育的新模式。他提倡的教师培养模式是A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制
我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。A小先生制B艺友制C五指活动D行为课程
在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。A、生活教育。B、普及教育。C、职业教育。D、战时教育。
（）年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。A、1932B、1934C、1936D、1937
“小先生制”的提出者是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、陶行知D、黄炎培
1934年4月（）在培养小先生规划中使用了电化教育一词。A、叶圣陶；B、陶行知；C、夏丏尊；D、鲁迅。
单选题1934年4月（）在培养小先生规划中使用了电化教育一词。A叶圣陶；B陶行知；C夏丏尊；D鲁迅。
单选题（）年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。A1932B1934C1936D1937
单选题“小先生制”是哪个教育家的主张？（ ）A杨贤江B晏阳初C陶行知D陈鹤琴
单选题我国教育家陶行知运用（ ）来培养幼教师资。A小先生制B五指活动C艺友制D行为课程
单选题我国教育家陶行知运用（）培养幼教师资。A小先生制B艺友制C五指活动D行为课程
单选题在（）的实践中，陶行知总结、创立了“小先生制”。A生活教育。B普及教育。C职业教育。D战时教育。
填空题陶行知，总结“（）”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。
单选题“小先生制”的提出者是（）。A杜威B赫尔巴特C陶行知D黄炎培