单选题在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（）。A知识与技能B过程与方法C情感、态度、价值观D体验与创造
单选题
在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（）。
A
知识与技能
B
过程与方法
C
情感、态度、价值观
D
体验与创造
参考解析
解析：
三维目标中，知识与技能是对学生表现生活美和表达对生活的感受以及进行艺术创造的基本要求。因此了解中国画泼墨的独特表现手法是美术的知识基础。
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使用分类表进行教学设计时，在确定好教学目标后，要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动，根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置，并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容（）此题为判断题(对，错)。
下面是某英语教师在阅读课第一课时教案中设计的教学目标。根据所给信息从下列三个方面作答：?(1)总体评价该教学目标的合理性(6分)；?(2)分别评析上述三项目标(12分)；?(3)分别修改各项教学目标(12分)。
张老师将《圆的认识》一课的部分教学目标设定为：通过观察圆的形状;能独立画圆;在讨论中掌握圆的特征。该教学目标属于三维目标中的（ ）A、技能与方法维度B、过程与方法维度C、知识与技能维度D、情感态度与价值观维度
某小学科学老师将《我的手》一课的部分教学目标设定为:学生在观察与实践中知道的基本构造、形态与功能,并能用语言或图画较准确地描述观察结果:与同学合作,并能设计出简单的实验验证自己的猜想,该教学目标属于三维目标中的（）。A.情感与方法维度B.过程与方法维度C.知识与技能维度D.情感态度与价值观维度
某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（ ）。A．过程与方法B．知识与技能C．情感、态度和价值观D．认知与体验
《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度与价值观D.理论与实践
在《江山如此多娇 名作赏析》一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（ ）。A.过程与方法维度B.探索与创造维度C.知识与技能维度D.情感态度与价值观
《尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》一课的教学中，教学难点的设计较为恰当的是()。A.了解中国画中毛笔和墨的材质特点B.认识中国画优秀传统和审美特性C.了解中国画的构图方式D.把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神
某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次。”此教学目标所属维度是（ ）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.认知与体验
在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一副国画作品上移动摆放，观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是（ ）。A.知识与技能维度B.情感、态度与价值观维度C.体验与创造维度D.过程与方法维度
在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放，通过观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是( )。A.知识与技能维度B.情感态度与价值观维度C.体验与创造维度D.过程与方法维度
材料：下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：（1）了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、汪洋、海、海峡的概念（2）掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置（3）培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步的空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。
阅读下列材料，回答问题。 下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标： (1)了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、大洋、海、海峡的概念。 (2)掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置。 (3)培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步建立空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质。 问题： (1)该教学目标的陈述存在哪些不足 (10分) (2)把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。(6分)
下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：(1)了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、大洋、海、海峡的概念。(2)掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置。(3)培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步建立空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质。(1)该教学目标的陈述存在哪些不足?(10分)(2)把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。(6分)
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单选题在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（ ）。A知识与技能B过程与方法C情感、态度和价值观D理解与感悟
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