单选题教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是（ ）A“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法B“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一C“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的象征D“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋”
单选题
教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是（ ）
A
“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法
B
“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一
C
“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的象征
D
“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋”
参考解析
解析：
相关考题：
《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A.教师带领学生朗读并翻译文言课文B.教师让学生讲解课文中的生僻字词C.教师让学生学习并总结“之”的用法D.教师要求学生背诵、默写文言课文
教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（ ）。A、古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B、中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩C、巴金的“激流三部曲”：《雾》《雨》《电》D、桐城三祖：方苞、姚鼐、袁宏道
教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。A.了解文中苏州园林的特点B.梳理文本情感变化的线索C.学习本文总说和分说的写法D.了解本文语言准确、生动的特点
教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是（ ）。A.“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法B.“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一C.“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的象征D.“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋”
人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。A、教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习B、这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展C、根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务D、教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件
下列属于《教师法》中规定的教师的权利是（）。A、 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B、 履行教师聘约，完成教育教学工作任务C、 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育D、 组织、带领学生开展有益的社会活动
单选题教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的一项是（）。A《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁B《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中C魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》D在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流
单选题人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。A教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习B这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展C根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务D教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件
单选题在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是()。A“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指明月B“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿C“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高D成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河
单选题教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是( ) 。A古希腊三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯B中国现当代文学朦胧诗派作家：舒婷、顾城、徐志摩C巴金的"激流三部曲"：《雾》《雨》《电》D桐城三祖：方苞、姚鼐、袁宏道
单选题关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）。A传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。B教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。C新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习的方式，在作文教学中也同样有效。D打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A教师带领学生朗读并翻译文言课文B教师让学生讲解课文中的生僻字词C教师让学生学习并总结“之”的用法D教师要求学生背诵、默写文言课文
单选题教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生自主讨论这种现象，从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析准确的一项是( )。A以学生讨论代替教师直接讲解，学生能够更好地理解作者的思想感情B出示与课文相关的课外知识，引导学生理解“创作”与“生活”的关系C引导学生主动思考并展开自主讨论，拓展学生知识面，增加写作素材D教师讲解与学生自主思考相结合，帮助学生学会情景交融的写作手法