导读鲁迅的《社戏》时,教师带领学生梳理选自该小说集的课文,下列选项中不正确的是( )。A.《狂人日记》B.《孔乙己》C.《药》D.《藤野先生》

导读鲁迅的《社戏》时,教师带领学生梳理选自该小说集的课文,下列选项中不正确的是( )。

A.《狂人日记》
B.《孔乙己》
C.《药》
D.《藤野先生》

参考解析

解析:本题考查现代文学中的现代小说。

D选项,《藤野先生》是散文集《朝花夕拾》中的文章。综上,D选项正确。

A、B、C选项均选自《呐喊》,故排除。

故正确答案为D选项。

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下列选项中,属于演示法的是( )。A.教师用建筑图片进行建筑知识的讲解B.教师先做范画,然后让学生临摹C.教师通过颜色调和实验讲解色彩原理D.教师先讲解,然后带领学生外出写生

教学《社戏》后,教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说,以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点,下列不合适的是( )。A、《孔乙己》B、《藤野先生》C、《社戏》D、《故乡》

导读《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列不正确的是( )。A.《从百草园到三味书屋》B.《社戏》C.《藤野先生》D.《阿长与》

教学《林教头风雪山神庙》时,教师引入其他相关小说名作,引导学生体会自然环境描写的妙处。下列作品不适合的是(  )A.契诃夫《装在套子里的人》B.孙犁《芦花荡》C.鲁迅《社戏》D.海明威《老人与海》

《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是( )。A.教师带领学生朗读并翻译文言课文B.教师让学生讲解课文中的生僻字词C.教师让学生学习并总结“之”的用法D.教师要求学生背诵、默写文言课文

学习鲁迅《社戏》后,教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品,下列不合适的是(  )。A、沈从文《云南的歌会》B、冰心《观舞记》C、杨朔《画山绣水》D、汪曾祺《端午的鸭蛋》

教师在讲解鲁迅的《祝福》时,某学生总结了关于《彷徨》的其他作品,下列总结有误的一项是()。A.《社戏》B.《弟兄》C.《高老夫子》D.《离婚》

在外国名著导读课上,教师重点带领学生学习莎士比亚的著作。下列不是莎士比亚的悲剧的是()。A、《罗密欧与朱丽叶》B、《哈姆雷特》C、《奥赛罗》D、《麦克白》

学习完鲁迅的课文《孔乙己》后,教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风,又向学生推荐了鲁迅的其他文章(《祝福》《阿Q正传》等),让学生去阅读欣赏,然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中,教师用到的教学方法是()。A、讨论法B、练习法C、谈话法D、讲授法

教授《鸿门宴》时,教师让学生说出出自该文的成语有哪些,下列选项中的成语不符合要求的是()。A、项庄舞剑,意在沛公B、扶摇直上C、秋毫无犯D、人为刀俎,我为鱼肉

导读鲁迅的《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列选项中不正确的是()。A、《从百草园到三味书屋》B、《社戏》C、《藤野先生》D、《阿长与山海经》

导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是()。A、鲁迅《孔乙己》B、契诃夫《变色龙》C、鲁迅《故乡》D、杰克.伦敦《热爱生命》

教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》,作品中叙述了一个守财奴、吝啬鬼的形象,下列作品中也刻画了吝啬人形象的是()。A、《死魂灵》B、《玩偶之家》C、《项链》D、《红与黑》

人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文,以名家名篇为主,也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排,单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成,学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是()。A、为了应试争取复习时间,利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习B、在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用,备教材、备课堂、备学生C、根据该部分内容,认真完成全部课文的教学任务,全面提高学生的语言运用能力D、教学中关注学生学习反应,尊重学生的主体地位,并引导其自主、合作、探究学习

小说集《呐喊》中的最后一篇作品是( )。A、《祝福》B、《离婚》C、《社戏》D、《伤逝》

单选题教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》,作品中叙述了一个守财奴、吝啬鬼的形象,下列作品中也刻画了吝啬人形象的是()。A《死魂灵》B《玩偶之家》C《项链》D《红与黑》

单选题高三下学期,教师组织学生回顾并系统梳理学过的鲁迅的作品,学生发现其中大多数作品均出自小说集《呐喊》。以下小说人物不是出自《呐喊》的是()。A孔乙己B祥林嫂C阿QD闰土

单选题教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动,让小组提交阅读交流的作品。下列不适合的是( )。A鲁迅《社戏》B刘成章《安塞腰鼓》C老舍《济南的冬天》D汪曾祺《昆明的雨》

单选题小说集《呐喊》中的最后一篇作品是( )。A《祝福》B《离婚》C《社戏》D《伤逝》

单选题导读《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文。下列梳理不正确的一项是()。A《从百草园到三味书屋》B《社戏》C《藤野先生》D《阿长与<山海经>》

单选题教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的小说集《彷徨》时,引导学生对其中的作品进行归类。下列不适合与其他三项归为一类的一项是()。A《在酒楼上》B《伤逝》C《离婚》D《孤独者》

单选题导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是()。A鲁迅《孔乙己》B契诃夫《变色龙》C鲁迅《故乡》D杰克.伦敦《热爱生命》

单选题教学《社戏》后,教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说,以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点,下列不合适的是( ) 。A《孔乙己》B《藤野先生》C《社戏》D《故乡》

单选题在外国名著导读课上,教师重点带领学生学习莎士比亚的著作。下列不是莎士比亚的悲剧的是()。A《罗密欧与朱丽叶》B《哈姆雷特》C《奥赛罗》D《麦克白》

单选题学习鲁迅《社戏》后,教师向学生推荐其他表现民俗与文化艺术的作品,下列不合适的是( ) 。A沈从文《云南的歌会》B冰心《观舞记》C杨朔《画山绣水》D汪曾祺《端午的鸭蛋》

单选题导读鲁迅的《朝花夕拾》时,教师带领学生梳理选自该散文集的课文,下列选项中不正确的是()。A《从百草园到三味书屋》B《社戏》C《藤野先生》D《阿长与山海经》

单选题《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是( )。A教师带领学生朗读并翻译文言课文B教师让学生讲解课文中的生僻字词C教师让学生学习并总结“之”的用法D教师要求学生背诵、默写文言课文