填空题罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是指一种（），使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
填空题
罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是指一种（），使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
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罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则，下列属于这十条原则的是（）A、人生而具有学习的潜能B、意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C、具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D、最直接的个人经验大多是意义学习E、当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
多选题下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。A接受学习B发现学习C机械学习D有意义学习E无意义学习