课程探究形式中的实践模式是()提出的。 A、施瓦布B、乔伊斯C、斯藤豪斯D、泰勒
“教师即研究者”是()的主张。 A、斯藤豪斯B、施瓦布C、泰勒D、乔伊斯
课程评价的目标模式的提出者是（ ）A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳
实践性课程论的代表人物是() A、斯腾豪斯B、查斯特C、施瓦布D、泰勒
20世纪70年代，美国课程理论家（）在对目标模式批判的基础上提出了过程模式。A拉尔夫•泰勒B施瓦布C斯腾豪斯D保罗•弗莱雷
首次提出教师即研究者的口号的是（）A、施瓦布B、斯腾豪斯C、泰勒D、古德莱德
“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A、泰勒B、施瓦布C、斯腾豪斯D、吉鲁
课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
程设计的过程模式的代表人物是（）A、施瓦布B、泰勒C、塔巴D、斯滕豪斯
过程模式的代表人物是（）A、斯坦豪斯B、施瓦布C、瓦克尔D、泰勒
（）模式关注知识本身的价值。A、泰勒B、斯滕豪斯C、施瓦布D、夸美纽斯
课程设计的过程模式的代表人物是（）A、施瓦布B、泰勒C、塔巴D、斯滕豪斯
课程设计的目标模式的创始人是（）A、泰勒B、塔巴C、斯滕豪斯D、施瓦布
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A、博比特B、艾斯纳C、斯腾豪斯D、泰勒
下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）A、泰勒B、斯腾豪斯C、斯瓦布
单选题首次提出教师即研究者的口号的是（）A施瓦布B斯腾豪斯C泰勒D古德莱德
判断题斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。A对B错
单选题课程设计的目标模式的创始人是（）A泰勒B塔巴C斯滕豪斯D施瓦布
单选题课程设计的集体审议模式的代表人物是（）A泰勒B塔巴C斯滕豪斯D施瓦布
单选题“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A泰勒B施瓦布C斯腾豪斯D吉鲁
单选题过程模式的代表人物是（）A斯坦豪斯B施瓦布C瓦克尔D泰勒
单选题程设计的过程模式的代表人物是（）A施瓦布B泰勒C塔巴D斯滕豪斯
单选题20世纪70年代，美国课程理论家（）在对目标模式批判的基础上提出了过程模式。A拉尔夫•泰勒B施瓦布C斯腾豪斯D保罗•弗莱雷
单选题著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。A博比特B艾斯纳C斯腾豪斯D泰勒
单选题（）模式关注知识本身的价值。A泰勒B斯滕豪斯C施瓦布D夸美纽斯
单选题课程设计的过程模式的代表人物是（）A施瓦布B泰勒C塔巴D斯滕豪斯