“教师即研究者”是()的主张。 A、斯藤豪斯B、施瓦布C、泰勒D、乔伊斯
教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。() 此题为判断题(对，错)。
提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是()。 A、斯腾豪斯B、凯米斯C、舍恩D、艾利奥特
本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。 A、教师即研究者B、教师是人类灵魂的工程师C、教师即行动研究者D、教师是反思性实践者
教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。()
提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）。A.卢梭B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的
首次提出“形式追随功能”口号的建筑师是（）A、格罗皮乌斯B、贝伦斯C、沙利文D、沙里宁
提出“教育即研究者”口号的是（）A、斯腾豪斯B、罗杰斯C、杜威D、布鲁姆E、洛克
1949年3月15日，新华社发表题了什么的时评中首次提出“解放台湾”的口号？
英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。A、教师即传授者B、教师即研究者C、教师即灌输者D、教师即管理者
“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A、泰勒B、施瓦布C、斯腾豪斯D、吉鲁
校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是（）。A、杨贤江B、徐特立C、蔡元培D、陶行知
中国共产党首次提出“解放台湾”的口号是在（）A、1948年B、1949年C、1950年D、1951年
质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
创新问题的解决即研究者提出新理论或者验证假设的过程。
单选题首次提出教师即研究者的口号的是（）A施瓦布B斯腾豪斯C泰勒D古德莱德
填空题（）甚至还明确提出了“教师即研究者”的口号。
单选题提出“教育即研究者”口号的是（）A斯腾豪斯B罗杰斯C杜威D布鲁姆E洛克
单选题英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。A教师即传授者B教师即研究者C教师即灌输者D教师即管理者
单选题“教师作为研究者”是（）提出的著名观点。A泰勒B施瓦布C斯腾豪斯D吉鲁
判断题目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。（）A对B错
单选题首次提出“形式追随功能”口号的建筑师是（）A格罗皮乌斯B贝伦斯C沙利文D沙里宁