（ ） 是团队生存、改进和适应变化着的环境能力。(A) 团队成长(B) 团队建设(C) 团队学习(D) 团队发展
( )是团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。A:团队成长B:团队建设C:团队学习D:团队发展
新课程倡导学习方式的变革，相对于“个体学习”而言的__________是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。A.教师成长=经验+反思 B.教师成长=观摩+分析C.教师成长=培训+进修 D.教师成长=学习+实践
促进教师团队共同学习与成长的方式主要有（）A集体备课B课例研究C示范教学D协作教研
在新课程改革的背景下，教师必须改变（）的教育教学方式，通过广泛而深入的对话与互动实现师生的共同成长。
团队学习是发挥团体成员整体搭配能力与实现共同目标能力的过程，团队学习的修炼技巧有（）A、深度会谈B、讨论C、建立组织目标D、建立个人目标E、建立团队目标
利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（）A、自我反思B、同伴互助C、专业引领D、少数有准
团队学习是发展团队成员整体合作与实现共同目标能力的过程。
幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。
教师团队共同学习与成长的方式有（）A、集体备课B、协作教研C、示范教学D、家长会议
教师团队和教师群体有何不同？如何促进教师团队的成长？
促进教师专业成长的主要途径有（）A、案例学习与研究B、增加教师休息时间C、教学反思D、提高工资
在团队中成长，需要：（）。A、要有开放、包容的精神B、主动分享经验促进团队成长C、与更优秀者学习D、正视自己的不足
新课程要求的学习方式中，合作学习是指（）。A、学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习B、学生把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来的探究学习C、学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习D、学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互相性学习
“体验式班会”的目的是最终达到（）A、团队成长B、共同成长C、自我成长D、互助成长
在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。A、合作性B、探究性C、自主性D、接受性
单选题（2015山东）美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。A教师成长=经验+反思B教师成长=观摩+分析C教师成长=培训+进修D教师成长=学习+实践
多选题团队学习是发挥团体成员整体搭配能力与实现共同目标能力的过程，团队学习的修炼技巧有（）A深度会谈B讨论C建立组织目标D建立个人目标E建立团队目标
多选题在团队中成长，需要：（）。A要有开放、包容的精神B主动分享经验促进团队成长C与更优秀者学习D正视自己的不足
填空题在新课程改革的背景下，教师必须改变（）的教育教学方式，通过广泛而深入的对话与互动实现师生的共同成长。
多选题“体验式班会”的目的是最终达到（）A团队成长B共同成长C自我成长D互助成长
多选题促进教师团队共同学习与成长的方式主要有（）A集体备课B课例研究C示范教学D协作教研
问答题教师团队和教师群体有何不同？如何促进教师团队的成长？
多选题教师团队共同学习与成长的方式有（）A集体备课B协作教研C示范教学D家长会议
填空题幼儿教师专业成长的途径：（）、建立学习共同体和行动研究学习。