（ ）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。A．正面强化B．体验式学习C．鼓励D．朋辈榜样
国民收入调节的最终目的是达到社会总需求等于社会总供给。（ ）
体验式班会中创设情境、营造氛围，让学生融入其中的环节是（）A、主题体验活动B、导入点题C、暖场活动D、总结提升
（）的技巧是通过赞赏服务对象的某些行为来增加这些行为再次出现的可能性，达到强化和巩固这些行为的目的。A、正面强化B、体验式学习C、组织活动D、朋辈榜样
“体验式班会”的目的是最终达到（）A、团队成长B、共同成长C、自我成长D、互助成长
体验式班会具有（）特点。A、开放性B、预设性C、生成性D、整合性
体验式班会中的动力场来自于小组成员间的（）A、竞争B、合作与竞争C、个自为战D、合作
能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）A、答辩式班会B、体验式班会C、模拟式班会D、辩论式班会
体验式班会是（）的重要组成部分。A、班级体验活动B、学校体验活动C、“体验式团体教育模式”D、社会体验活动
（）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审。A、拓展训练式班会B、心理体验式班会C、辩论式班会D、答辩式班会
体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A、总结提升B、暖场活动C、导入点题D、主体体验活动
（）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。A、答辩式班会B、辩论式班会C、模拟式班会D、体验式班会
中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
单选题（）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开题论证、中期检查、结束阶段的结题评审。A拓展训练式班会B心理体验式班会C辩论式班会D答辩式班会
多选题体验式班会具有（）特点。A开放性B预设性C生成性D整合性
单选题能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）A答辩式班会B体验式班会C模拟式班会D辩论式班会
单选题（）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设体验情境和活动。A答辩式班会B辩论式班会C模拟式班会D体验式班会
单选题体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A总结提升B暖场活动C导入点题D主体体验活动
单选题体验式班会是（）的重要组成部分。A班级体验活动B学校体验活动C“体验式团体教育模式”D社会体验活动
判断题检查筛分的目的是是达到最终合格粒数。A对B错
判断题最终理想解本质是借助外力或外部系统达到最终目的。A对B错
单选题体验式班会中创设情境、营造氛围，让学生融入其中的环节是（）A主题体验活动B导入点题C暖场活动D总结提升
单选题体验式班会中的动力场来自于小组成员间的（）A竞争B合作与竞争C个自为战D合作