NGN是一种业务驱动型网络，最大特点是()。A.业务与呼叫控制完全分离B.呼叫控制与承载完全分离C.业务与承载完全分离D.承载与电路交换完全分离
原始社会的教育虽然与生产劳动紧密相连，但还没有脱离生产劳动分离出来。此题为判断题(对，错)。
教育从生产劳动中第一次分离的标志是 【 】A 班级授课制的出现B 学校的产生C 脑力劳动与体力劳动的分离D.教育的普厦
社会主义教育事业的阶级性主要体现在()。A.社会主义主义教育与宗教分离B.教育领导权为人民所有C.教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才D.教育与生产劳动相分离E.教育内容共享
教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是()。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教有制度的建立
学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
奴隶社会{pz_填空}的出现，标志着教育与生产劳动的第一次分离。
教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（ ）。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立
教育与宗教的关系是（ ）A. 教育与宗教相结合B. 教育与宗教相分离C. 教育与宗教既结合又分离D. 教育与宗教可以结合，也可以分离
奴隶社会{ }的出现，标志着教育与生产劳动的第一次分离。
现代社会学校的特点是：（）。A、官学和私学并行B、学校教育逐步民主化C、追求教育的国际化D、教育与生产劳动结合E、学校与生产劳动分离F、人文教育与科学教育并行
《教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与（）相分离。A、生产劳动B、宗教C、经营活动D、社会实践
NGN是一种业务驱动型网络，最大特点是（）。A、业务与呼叫控制完全分离B、呼叫控制与承载完全分离C、业务与承载完全分离D、承载与电路交换完全分离
在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A、古代B、近代C、现代D、当代
学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会
工业社会教育的一个重要特征是（）A、个别化教学为主B、学校教育与生产劳动相脱离C、教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出D、教育终身化和全民化的理念成为指导教育改革的基本理念
教育与宗教的关系是（）.A、教育与宗教相结合B、教育与宗教相分离C、教育与宗教既结合又分离D、教育与宗教可以结合，也可以分离
在（）时期，劳动者与劳动中的智慧完全分离，成为机器的附属品。A、经验管理B、科学管理C、现代管理D、后现代管理
单选题教育与宗教的关系是（）.A教育与宗教相结合B教育与宗教相分离C教育与宗教既结合又分离D教育与宗教可以结合，也可以分离
单选题在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A古代B近代C现代D当代
单选题教育与劳动完全分离，始于（）A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会
单选题学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会
多选题下列关于教育与生产劳动之间的关系，描述错误的有（）。A人类历史发展过程中，教育与生产的关系发展轨迹为分离—结合—分离—结合B教育与生产劳动相结合，是现代教育的必然要求和普遍趋势C教育与生产劳动相结合应渗透到学校教育内容中去D资本主义教育与生产相分离，而社会主义教育则与劳动相结合E学用结合、体脑结合是教育与生产劳动相结合的具体做法
多选题现代社会学校的特点是：（）。A官学和私学并行B学校教育逐步民主化C追求教育的国际化D教育与生产劳动结合E学校与生产劳动分离F人文教育与科学教育并行
单选题具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )。A原始社会教育B奴隶社会教育C近代教育D现代教育
判断题教育与生产劳动相分离是当代教育发展的一种趋势。A对B错