在()教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。A、古代B、近代C、现代D、当代

在()教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。

  • A、古代
  • B、近代
  • C、现代
  • D、当代

相关考题:

下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )。A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离

符合原始社会的教育特征的是: A.教育面向全体儿童。B.没有专门的教育机构和教师。C.教育是与生产劳动相分离的。D.没有阶级性。

教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。

教育与生产劳动相结合的基本含义是() A、教育与生产劳动相结合B、生产劳动与教育相结合C、先教育后劳动D、先劳动后教育

原始社会的教育虽然与生产劳动紧密相连,但还没有脱离生产劳动分离出来。此题为判断题(对,错)。

原始形态的教育是同生产劳动相分离的。 ( )

教育从生产劳动中第一次分离的标志是 【 】A 班级授课制的出现B 学校的产生C 脑力劳动与体力劳动的分离D.教育的普厦

教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征() 此题为判断题(对,错)。

从原始社会到资本主义社会,教育与生产劳动之间关系的历史演进过程是( )A.结合—分离—结合B.始终紧密结合C.分离—结合—分离D.始终相互分离

具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )A.原始社会教育B.奴隶社会和封建社会教育C.近代教育D.现代教育

在《论语》“樊迟学稼”中,反映了古代教育的什么特点( )A.教育的等级性B.教育与生产劳动相分离C.教育的阶级性D.教育的社会性

奴隶社会{pz_填空}的出现,标志着教育与生产劳动的第一次分离。

奴隶社会{ }的出现,标志着教育与生产劳动的第一次分离。

现代社会学校的特点是:()。A、官学和私学并行B、学校教育逐步民主化C、追求教育的国际化D、教育与生产劳动结合E、学校与生产劳动分离F、人文教育与科学教育并行

古代教育(奴隶和封建社会)的显著特点是()。A、全民性B、教育同生产劳动相结合C、阶级性和等级性D、教育同生产劳动相分离

以下不属于原始社会教育特点的是()A、教育的非独立性B、教育与生产劳动相分离C、教育的原始性D、教育的普及性、平等性

教育与生产劳动相分离是当代教育发展的一种趋势。

工业社会教育的一个重要特征是()A、个别化教学为主B、学校教育与生产劳动相脱离C、教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出D、教育终身化和全民化的理念成为指导教育改革的基本理念

农业社会的教育所具有的特征包括()A、古代学校的出现和发展B、教育阶段性的出现和强化C、教育的终身化D、教育与生产劳动相分离E、教育的公共性日益突出

下列描述能够体现中国古代教育特点的是()A、教育与生产劳动紧密结合B、教育与生产劳动严重脱离C、教育与生产劳动逐步结合D、教育与生产劳动若即若离

多选题农业社会的教育所具有的特征包括()A古代学校的出现和发展B教育阶段性的出现和强化C教育的终身化D教育与生产劳动相分离E教育的公共性日益突出

单选题在()教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。A古代B近代C现代D当代

多选题下列关于教育与生产劳动之间的关系,描述错误的有()。A人类历史发展过程中,教育与生产的关系发展轨迹为分离—结合—分离—结合B教育与生产劳动相结合,是现代教育的必然要求和普遍趋势C教育与生产劳动相结合应渗透到学校教育内容中去D资本主义教育与生产相分离,而社会主义教育则与劳动相结合E学用结合、体脑结合是教育与生产劳动相结合的具体做法

多选题现代社会学校的特点是:()。A官学和私学并行B学校教育逐步民主化C追求教育的国际化D教育与生产劳动结合E学校与生产劳动分离F人文教育与科学教育并行

单选题工业社会教育的一个重要特征是()A个别化教学为主B学校教育与生产劳动相脱离C教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出D教育终身化和全民化的理念成为指导教育改革的基本理念

单选题具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )。A原始社会教育B奴隶社会教育C近代教育D现代教育

判断题教育与生产劳动相分离是当代教育发展的一种趋势。A对B错