课程与教学变革的特点不包括()。 A、教育性B、创新性C、发展性D、协调性
小学生心理发展的重要特点是( ) A、动荡性B、协调性C、过渡性D、闭锁性
下面不是小学生品德发展的特点的是 ( )A．易变性B．稳定性C．可塑性D．摇摆性
小学生意志坚持性的特点为() A、一年级儿童就已具有一定的坚持性B、小学生的坚持性品质很差C、小学生的坚持性品质较好D、小学生意志的坚持性品质随年级的升高而迅速发展。
小学儿童想象发展的一般特点是()A、想象的有意性迅速增长B、无意想象迅速发展C、想象中的创造性成分日益增多D、想象更富于现实性
小学阶段儿童学习的一般特点包括( )。多选A. 学习是主导活动B. 学习是师生互动的过程C. 逐渐转向以掌握间接经验为主D. 学习促进儿童心理积极发展
小学阶段儿童学习的一般特点包括（ ）。(A)学习是主导活动(B)学习是师生互动的过程(C)逐渐转向以掌握间接经验为主(D)学习促进儿童心理积极发展
小学阶段的儿童学习的一般特点包括（ ）。(A)学习是儿童的主导活动(B)教和学是师生双向互动的过程(C)逐渐转向以掌握间接经验为主(D)学习促进儿童心理积极发展
小学生学习的一般特点是（）。A.直观一操作性 B.任性一可塑性C,幼稚一发展性 D.指导一模仿性 E.基本一再现性
小学阶段儿童学习的一般特点包括（ ）。A.学习是主导活动B.学习是师生互动的过程C.逐渐转向以掌握间接经验为主D.学习促进儿童心理积极发展
个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点，每个阶段都表现出其独特性，小学生心理发展的主要特征有( )。A.开放性 B.闭锁性 C.协调性 D.动荡性 E.可塑性
思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的（）特点。A、全面性、合作性、协调性B、全面性、协调性、发展性、个体性C、合作性、协调性、发展性、个体性D、全面性、合作性、协调性、发展性
小学儿童在心理发展的过程中表现出明显的（）A、矛盾性和过渡性B、稳定性和过渡性C、可塑性和均衡性D、协调性和过渡性
小学儿童品德发展的一个基本特点就是（）。A、自觉性B、原则性C、协调性D、灵活性
下面不是小学生品德发展的特点的是（ ）。A、易变性B、稳定性C、可塑性D、摇摆性
多选题环境标准体系的构成具有（）特点。A配套性B发展性C层次性D协调性
多选题经济与社会发展规划的基本特点不包括（）。A规划的指导性B战略性C协调性D宏观性E持续性
多选题属于初中学生情绪特点的是（）A外露性B内隐文饰性C迅速性D两极性
多选题小学阶段的儿童学习的一般特点包括（）。A学习是儿童的主导活动B教和学是师生双向互动的过程C逐渐转向以掌握间接经验为主D学习促进儿童心理积极发展
多选题儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（ ）等特点。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性E分化与互补的协调性
单选题小学儿童品德发展的一个基本特点就是（）。A自觉性B原则性C协调性D灵活性
多选题我国环境标准体系的组成，具有（）的特点。A协调性B层次性C配套性D发展性
多选题功能失调性态度的特点包括（ ）。A脆弱性B强制性C依赖性D客观性
多选题儿童心理社会特点包括（ ）A依赖性强B可塑性大C心理发育受家庭、环境影响较大D缺乏适应能力E护理工作应以小儿及其家庭为中心
多选题小学阶段儿童学习的一般特点包括（）。A学习是主导活动B学习是师生互动的过程C逐渐转向以掌握间接经验为主D学习促进儿童心理积极发展
单选题小学儿童在心理发展的过程中表现出明显的（）A矛盾性和过渡性B稳定性和过渡性C可塑性和均衡性D协调性和过渡性