小学阶段儿童学习的一般特点包括( )。多选A. 学习是主导活动B. 学习是师生互动的过程C. 逐渐转向以掌握间接经验为主D. 学习促进儿童心理积极发展

小学阶段儿童学习的一般特点包括( )。多选

A. 学习是主导活动
B. 学习是师生互动的过程
C. 逐渐转向以掌握间接经验为主
D. 学习促进儿童心理积极发展

参考解析

解析:知识点: 发展心理学 /童年期
小学阶段儿童学习的特点:①学习是儿童的主导活动。②教和学是师生双方互动的过程。③小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主。④学会学习是小学生最基本的任务。⑤学习促进小学儿童心理积极发展。

相关考题:

简述小学阶段儿童认知活动的发展的特点。

童年期是指儿童进入小学进行学习的阶段。()

学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童的统称,可以分为以下三个阶段:(),()和() A出生前阶段B婴儿阶段C.幼儿阶段D儿童阶段

小学儿童知觉的发展呈现出以下特点() A.小学儿童知觉的精确性由低向高发展B.小学儿童知觉的经验由寡向多发展C.小学儿童知觉的无意性减弱,有意性逐渐增强D.小学儿童知觉停留在初级阶段不发展

童年期儿童的发展、过渡包括() A.学习动机和学习态度的发展B.幼儿园到小学阶段的过渡C.童年期儿童活动的发展D.童年期儿童的劳动活动、童年期儿童语言的发展

依据法国相关法律,“幼儿学校至初等教育结束时的学制包括三个阶段”,分别是启蒙学习阶段招收3-4岁幼儿分为“小班”和“中班”;基础学习阶段招收5--7岁儿童,由幼儿学校的“大班”、小学年级和小学二年级构成;深入学习阶段招收8--10岁儿童,相当于小学的三至五年级。() 此题为判断题(对,错)。

小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。多选A. 复诵B. 无意识记C. 组织D. 机械加工

简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。

小学阶段儿童学习的一般特点包括(  )。A.学习是主导活动B.学习是师生互动的过程C.逐渐转向以掌握间接经验为主D.学习促进儿童心理积极发展

小学儿童写作能力的发展一般经过()。A、准备阶段B、过渡阶段C、帮助阶段D、独立写作阶段

小学儿童学习动机发展的特点有哪些?

给学生创设学习情境,提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的()A、输出阶段B、操作阶段C、相互作用阶段D、输入阶段

小学数学学习的一般过程可以划分为三个阶段:()、()、()。

法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为()A、基础学习期B、巩固期C、努力期D、前学习期

小学阶段儿童学习的一般特点包括()。A、学习是主导活动B、学习是师生互动的过程C、逐渐转向以掌握间接经验为主D、学习促进儿童心理积极发展

小学阶段的儿童学习的一般特点包括()。A、学习是儿童的主导活动B、教和学是师生双向互动的过程C、逐渐转向以掌握间接经验为主D、学习促进儿童心理积极发展

多选题小学儿童心理发展的一般特点包括( )A迅速性B协调性C外露性D可塑性

多选题小学儿童学习动机的特点为:()A学习动机由外部动机向内部动机发展B由不够明确向比较明确发展C习兴趣由学习的形式向学习的内容发展D学习目标由近景向远景发展

问答题小学儿童学习动机发展的特点有哪些?

单选题给学生创设学习情境,提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的()A输出阶段B操作阶段C相互作用阶段D输入阶段

多选题小学阶段的儿童学习的一般特点包括()。A学习是儿童的主导活动B教和学是师生双向互动的过程C逐渐转向以掌握间接经验为主D学习促进儿童心理积极发展

多选题小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。A复述B大脑风暴法C组织D谐音记忆法

多选题小学儿童写作能力的发展一般经过()。A准备阶段B过渡阶段C帮助阶段D独立写作阶段

单选题法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为()A基础学习期B巩固期C努力期D前学习期

多选题小学儿童的学习迁移的特点是()A习迁移的心向逐渐增强B习迁移的数量逐渐增加C学习迁移的水平逐渐提高D学习迁移的内容逐渐抽象化

多选题小学阶段的儿童记忆策略包括()。A复诵B组织C排列组合D机械加工

多选题小学阶段儿童学习的一般特点包括()。A学习是主导活动B学习是师生互动的过程C逐渐转向以掌握间接经验为主D学习促进儿童心理积极发展