多选题学前儿童的道德认知具有如下特点()。A自律性B他律性C直观性D情绪性

多选题
学前儿童的道德认知具有如下特点()。
A

自律性

B

他律性

C

直观性

D

情绪性


参考解析

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相关考题:

在指导学前儿童学习时,保育员应选择合适的学习内容,充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。()

论述学前儿童道德品质形成的基本规律与特点。

学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括() A.学前儿童家庭健康教育B.学前儿童家庭认知教育C.学前儿童家庭社会教育D.学前儿童家庭艺术教育

学前儿童的心理特有的心理特点包括()。 A.认知特点B.情感特点C.交往特点D.性格特点

学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节?() A、运用多种方式引出活动主题B、引导学前儿童重返观察认知对象C、组织学前儿童自由表达、表现自己的额认知体验D、引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范

制定学前儿童科学教育的目标应以学前儿童的认知特点为依据。() 此题为判断题(对,错)。

下列有关学前儿童认知的说法正确的是()。A学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C幼儿的时间知觉,主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

学前儿童科学教育活动具有哪些特点?

学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括()A、增强学前儿童的体质B、促进学前儿童认知的发展C、促进学前儿童审美能力的发展D、促进学前儿童社会化的进程

学前儿童家庭教育的任务和内容包括()A、学前儿童家庭健康教育B、学前儿童家庭认知教育C、学前儿童家庭品行教育D、学前儿童家庭审美教育

家庭学前儿童科学教育具有()、()、()和()等特点。

美国心理学家墨森认为,()包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A、学前儿童道德教育B、学前儿童认知心理C、学前儿童的社会性发展D、学前儿童情感发展

学前儿童的道德认知具有如下特点()。A、自律性B、他律性C、直观性D、情绪性

学前儿童道德意志的特点不包括()

学前儿童的道德情感具有()的特点。A、稳定性B、不稳定性C、模仿性D、外露性

学前儿童智育的特点是()A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导B、强调学前儿童发展的系统性C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D、强调智慧发展的启蒙性

学前儿童道德认知不具有()。A、他律性B、直观性C、情绪性D、自律性

学前儿童道德发展有什么特点?

单选题学前儿童道德认知不具有()。A他律性B直观性C情绪性D自律性

多选题学前儿童的道德情感具有()的特点。A稳定性B不稳定性C模仿性D外露性

填空题学前儿童道德意志的特点不包括()

单选题下列有关学前儿童认知的说法正确的是()。A学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C幼儿的时间知觉,主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

多选题学前儿童家庭教育的任务和内容包括()A学前儿童家庭健康教育B学前儿童家庭认知教育C学前儿童家庭品行教育D学前儿童家庭审美教育

多选题学前儿童智育的特点是()A强调按学前儿童认知发展特点加以引导B强调学前儿童发展的系统性C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D强调智慧发展的启蒙性

问答题学前儿童科学教育内容具有什么特点?

单选题美国心理学家墨森认为,()包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A学前儿童道德教育B学前儿童认知心理C学前儿童的社会性发展D学前儿童情感发展

问答题学前儿童道德发展有什么特点?