学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）A、增强学前儿童的体质B、促进学前儿童认知的发展C、促进学前儿童审美能力的发展D、促进学前儿童社会化的进程
学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）
- A、增强学前儿童的体质
- B、促进学前儿童认知的发展
- C、促进学前儿童审美能力的发展
- D、促进学前儿童社会化的进程
相关考题：
()是学校体育的组成部分,是遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律,以增强其体质,发展其身心素质、初步运动能力,提高其健康水平为目的所进行的一系列教育活动。 A、学前儿童身体保健B、学前儿童心理健康C、学前儿童体育D、学前儿童健康教育
学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。A.学前儿童卫生教育B.学前儿童饮食与营养教育C.学前儿童常规教育D.学前儿童社会教育
学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。A.学前儿童卫生教育B.学前儿童饮食营养教育C.学前儿童常规教育D.学前儿童社会教育
前儿童数学教育的意义概括地讲有（）A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界B、数学教育促进学前儿童的思维发展C、数学教育促进学前儿童的情感发展D、数学教育促进学前儿童的个性发展E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
学前特殊儿童教育是指（）A、为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B、为身心不健康的学前儿童提供的教育C、面向心理异常的学前儿童的教育D、为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
选择学前儿童健康教育内容的依据包括：（）。A、教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一B、教育内容要与学前儿童身心发展相关联C、教育内容要与学前儿童的接受能力相符合D、教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步
学前儿童手工教育的意义（）A、有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成B、有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力C、有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高D、助于学前儿童身体和心智的发展
单选题学前特殊儿童教育是指（）A为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B为身心不健康的学前儿童提供的教育C面向心理异常的学前儿童的教育D为身心有缺陷的学前儿童提供的教育
判断题学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。A对B错
多选题学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）A增强学前儿童的体质B促进学前儿童认知的发展C促进学前儿童审美能力的发展D促进学前儿童社会化的进程