单选题心理学研究表明，人的智力水平呈（）A正偏态分布B正态分布C负偏态分布D非常态分布

单选题
心理学研究表明，人的智力水平呈（）
A

正偏态分布

B

正态分布

C

负偏态分布

D

非常态分布

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心理学研究表明，人的智力分布呈现( )。A.正偏态分布B.负偏态分布C.正太分布D .无规律
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心理学的研究对象是人的A、心理活动和观念B、情绪和行为C、心理活动和行为D、智力和观念E、智力和情绪
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国内外有关的研究表明：智力水平在人口总体中表现两头小，中间大，呈偏态分布。()
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有研究表明智力极高和极低的是少数，绝大多数人智力处于中等水平。()
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有研究表明中年之后流体智力有下降的趋势，而晶体智力在人的一生中是稳步上升的。()
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心理学家研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高。（ ）
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心理学和生理学的研究表明，儿童智力发展的关键期是学前期。（　　）
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心理学研究表明，人的基本情绪共有（　　）种。A.4B.5C.6D.7
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心理学研究表明，人的基本情绪共有()种。A:4B:5C:6D:7
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心理学的研究表明，焦虑水平和（ ）之间的关系是倒“U”形曲线。
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心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（　）
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心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
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科学研究表明，个体的学习效果主要受智力水平的影响。
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当代心理学研究表明，人的行为是由（）支配的。A、心理B、动机C、目标D、精神
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心理学研究表明：当给予适度刺激后，人的全部体力和智力才可以进行有益的创新活动，而这种创新活动会使人从松弛状态转入高度紧张状态，从而完成一定有益的创新活动
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美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）A、个性与成就的关系大于智力与成就的关系B、个性与成就的关系小于智力与成就的关系C、个性和智力与成就的关系都不密切D、以上表述均不正确
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心理学研究的对象是（）A、人的心理现象B、人的性格特征C、人的智力情况D、人的脑部活动
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心理学家研究表明任务越困难，最佳动机水平越高。
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心理学研究表明，人的智力水平呈（）A、正偏态分布B、正态分布C、负偏态分布D、非常态分布
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研究表明，情绪智力与所有水平的工作绩教正相关。（）
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单选题心理学研究的对象是（）A人的心理现象B人的性格特征C人的智力情况D人的脑部活动
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判断题心理学研究表明：当给予适度刺激后，人的全部体力和智力才可以进行有益的创新活动，而这种创新活动会使人从松弛状态转入高度紧张状态，从而完成一定有益的创新活动A对B错
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单选题在传统的智力测验和智力概念的基础上，国内研究表明，当智商高于120时，智力水平与创造力水平的（）A无显著相关B显著相关C成正比D无法确定
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判断题科学研究表明，个体的学习效果主要受智力水平的影响。A对B错
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单选题美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）A个性与成就的关系大于智力与成就的关系B个性与成就的关系小于智力与成就的关系C个性和智力与成就的关系都不密切D以上表述均不正确
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多选题戈达德的智力落后儿童的研究表明：（）A智力低下是遗传的结果B提倡低能绝育C首倡智力落后者在特殊学校接受教育D儿童在心理学上的平等不可能
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单选题心理学研究表明，人的智力水平分布呈（　　）。A正偏态分布B负偏态分布C正态分布D无规律
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