第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A、学习者个人B、外部环境C、语言本身D、语言的媒介作用
第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。
正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。
一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。
在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。A、学习规律B、课堂教学C、习得规律
判断题第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。A对B错
问答题为什么说第二语言习得研究不仅仅是语言学的“消费者”而且是语言学的“贡献者”？
判断题第二语言习得研究属于心理语言学的一部分。A对B错
单选题在第二语言学习的理论中，认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为（ ）。A拉多B舒曼C科德D塞林克
填空题语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的____，从而了解第二语言习得的过程与规律。
填空题一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。
问答题第二语言习得研究的学科性质和学科特点是什么？
填空题正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。
问答题岩石力学与土力学在研究对象、研究方法、物理性质、力学性质和渗透性等方面有何异同点？
填空题70年代以来，第二语言教学理论研究的重点转向对习得过程、习得规律和____的研究。
单选题在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。A学习规律B课堂教学C习得规律
单选题哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。A学习者个人B外部环境C语言本身D语言的媒介作用